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장애(Communication Disorders)
(4) 자폐증
2. 뇌의 구조와 기능
3. 뇌의 발달
1) 신경세포의 증식
2) 세포의 이동
3) 뉴런의 분화와 연결
4) 연결가지 및 뉴런의 감소
4. 발달장애 원인
5. 발달장애의 신경생리적 기초
1) 정신지체 아동의 지
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발달 단계
5. 감각통합기능의 평가
III. 감각통합프로그램의 구성 및 지도원리
1. 감각통합 훈련을 위한 지도법
가. 일반적 지도 원리
나. 감각통합 장애의 유형별 접근 방법
2. 감각통합치료의 목표
3. 감각통합치료를 통한 치료효과의 기
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발달장애, 자폐증)의 행동특성
Ⅲ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 원인
1. 심리적, 환경적 요인설
2. 신체적, 뇌기질적 원인(신경-생물-생리학적 원인)
3. 유전적 견해
Ⅳ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 진단기준
1. 사회적
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ATNR)
(4) 대칭성 긴장성 경반사(symmetrical tonic neck reflex, STNR)
(5) 긴장형 미로반사(tonic labyrinthine reflex, TLR)
(6) 연합반응 (associated reaction)
2) 신경생리학적인 운동발달
(1) 척수레벨
(2) 뇌간레벨
(3) 중뇌레벨
(4) 대뇌피질 레벨
Ⅲ. 결 론
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특수학교 중에서 어디에서 교육을 받는 것이 좋은가?
8) 정신지체 아동이 일반학교에 다니는 경우에 생기는 어려움
9) 일반학교내의 특수학급
10)특수학교를 선택할 때 생각해야 할 점이 있는가?
11) 정신지체 아동의 교육 내용
12) 훈련 가
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