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학교폭력과 집단 따돌림
학교폭력과 집단 따돌림을
주제로 선정한 이유?
학교폭력? 집단 따돌림?
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□ “학교 내외에서 학생 사이에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명
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집단 따돌림의 심각성을 알고 상황에 따른 대처방법과 예방법 교육
집단 따돌림과 관련된 동영상(10분)
전개
ㆍ집단 따돌림 피해자 간접적으로 경험하기
ㆍ집단 따돌림의 예방법과 해결방법
- 장난으로 시작한 학교폭력 피해의 심각한 결과
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폭력상황 알아보기
- ‘날아라 애벌레’ 동화 읽고 토의
및 활동지 술래 피하기 놀이
- 모둠별로 술래 피하기 놀이를 통해
집단따돌림의 피해자를 경험하고
간접 가해자, 방관자로서의 행동
생각하기
동화책 또는 ppt
자료
3
내가 능력자
학교
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이론의 한계점 Ⅰ. 서론
1. 공격성의 정의
2. 공격성에 관한 여러 가지 이론
Ⅱ. 본론
1. 학교 폭력(정의, 형태, 현황, 발생원인)
2. 왕따(정의, 현황, 원인, 해결책)
3. 일진회(정의, 현황, 원인, 해결책)
Ⅲ. 결론
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학교폭력 예방프로그램, 한국교육개발원, 2013>
Ⅲ. 결론
학교 폭력은 교사와 학교가 학부모와 어떻게 관계하느냐에 따라 다른 양상을 보일 수도 있다. 학교 폭력은 학교만으로 해결할 수 있는 문제가 아니므로, 부모와 학교 운영위원회 등이
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학교, 사회에서 창의적이고 슬기롭게 자라도록 도와주어야 한다. 그들이 꿈과 비전을 가지고 21세기를 창조해 나갈 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
경상남도교육청. 『학교폭력 및 집단따돌림의 발생배경과 지도방안』연수자료.
월간조
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학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김준호(2002),학교폭력의 현황과 실태, 학교폭력 근절을 위한 토론회.
김준호 외(1999),청소년의 집단 따돌림에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
김한태(2001),학교
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학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김준호(2002),학교폭력의 현황과 실태, 학교폭력 근절을 위한 토론회.
김준호 외(1999),청소년의 집단 따돌림에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
김한태(2001),학교
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학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김준호(2002),학교폭력의 현황과 실태, 학교폭력 근절을 위한 토론회.
김준호 외(1999),청소년의 집단 따돌림에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
김한태(2001),학교
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집단 따돌림의 근본적인 원인이 어디에 있다고 생각하십니까?
① 가해학생의 성격 문제 ② 가해학생의 가정 문제
③ 피해학생의 성격 문제 ④ 피해학생의 가정 문제
⑤ 지나친 경쟁으로 인한 학교 문제 ⑥ 폭력 서클 문제
⑦ 대중매체의 문제
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폭력과 따돌림이 없는 화기애애한 반을 만들 것을 감히 맹세 드립니다.
여러분 저 000하고 함께 합시다. (팔을 올리며)
이 000가 여러분과 함께 합니다.
기호 0번 꼭 뽑아주십시오!
초등학교 반장선거, 회장선거 연설문, 입후보 연설문, 반장선
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학교의 역사를 말하시오.
행복한 삶의 정의와 자신은 어떻게 살고 싶은지 말하시오.
현재 가장 시급한 사회적 문제는 무엇이며, 그것을 해결하기 위해 자신이 할 수 있는 일을 말하시오. Ⅰ. 면접의 중요성
Ⅱ. 면접전형의 경향
Ⅲ.
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집단 내 또는 집단 간의 갈등 상황에서 효과적인 소통능력을 발휘하여 문제 상황을 해결했던 경험에 대하여 기술해 주십시오. (500자 이내)
자신의 글로벌 역량 강화를 위하여 어떤 노력을 하였으며, 그 결과 갖추게 된 능력이나 역량에 대하
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3. 친구나 동료, 또는 조직(집단, 그룹, 팀)내 다른 구성원들과 협력하여 어떤 문제를 해결했거나 좋은 성과를 달성했던 사례를 기술해 주십시오
4. 더 큰 성과나 보람을 얻기 위해 어떤 일에 도전했던 사례가 있다면 기술해 주십시오
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집단의 공동과업을 달성하는 과정에서 발생된 어려움 및 갈등을 극복하기 위해 구성원들과 적극적으로 협력했던 경험에 대해서 기술해 주십시오. 또한 협력하는 과정에서 갈등이 발생했다면 어떻게 극복했는지도 함께 기술해 주십시오.(500
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