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활동명
목표 및 표준보육과정 관련요소
대상연령
활동자료
교구제작
활동방법
주의사항 및 유의점
연계 및 확장활동
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느낌이요.
T: 아~ 그럼 느낌이 들었구나.
그럼 친구들은 빗방울이 떨어지는 모습을 어떤 말로 표현 할 수 있을까?
C: 똑똑똑.
C: 쪼르륵.
C: 또로록.
T: 아~ 친구들 많이 알고 있구나.
이 시에서 가장 마음에 드는 곳은 어디니?
C: 쪼로로로롱이요.
C
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동시의 수용·창작에 대한 연구, 오인태, 진주교육대학교 교육대학원, 2002
4. ‘시로 시 쓰기’ 교수·학습 방법 연구, 심미자, 춘천교대 교육대학원, 2005
5. 은유표현 지도 방안 연구, 이기호, 한국 교원대학원, 2003.
6. ‘시쓰기 지도에서 비유적
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부분을 찾아서 쓰시오.
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입-전개-마무리).
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동시 : 이름 보따리, 차례차례
- 조형 : 여름 풍경 그리기
- 새 노래 : 즐거운 여름, ‘천둥과 번개’ 음악 감상하기,물딱총
- 게임/신체 : 빗방울 되어보기,여행 가방 챙기기
- 요리/과학 : 뚜껑의 필요성
* 안전하게 놀이할 수 있도록 지도하며 놀
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동시를 살펴볼 때 3세는 158개의 작품 중 ‘여름 낮’이 빈도수가 높게 나타났고 4세는 125개의 작품 중 ‘초승달’이, 그리고 5세는 98개의 작품 중 ‘빗방울’이 높은 빈도수를 보였다. 3, 4, 5세 공통으로 사용된 동시의 빈도수를 조사한 결과 15
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