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경험을 제공함으로써 이로부터 얻는 가치를 극대화 시키는 것이 무엇보다 중요하다 이를 위해서 감각적경험, 사고적경험, 감정적경험, 행동적경험, 관계적경험들과 같은 경험경로들을 복합적으로 활용해야 된다.
우리 모두는 소비자로서 매
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적경험을제공함으로써유아의다양한사고를표현
③학교안밖의기능을관찰, 생활주변에일어나는사건과기능에대한이해도모
④극놀이를장려함으로써유아의경험통합
⑤유아가내적충동을조절할수있게하기위해학급내규칙을세우고역할확립
⑥
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적경험 을 통한 대리학습
직접경험을 통한 직접학습
(복잡) 사고
추리
개념
↗ 비교
상상
기억
지각
(단순)감각
직접 → 간접
▽ ▼
추 언어기호 상징적 경험 고학년
시각기호 시간의 경제성
라디오 시청각적 경험
영화
TV COMPUTER
↗ 전시
현장
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험과 발명
슈프링겔 미술관
Sprengel Museum, Hannover
어린이 포름
유아, 아동
공동작업
예술놀이
유아, 아동
감각적 체험단계 : 미적경험의 감정적 측면, 미적인 기본 경험 바탕, 예술작품의 재질의 이해, 색에 대한 기본적 체험
상황적 체험단계 :
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경험의 결여
5. 미와 예술 세계의 양면성
- 모든 사람이 접근하기가 용이하다.
- 이론적 해명이 어렵다.
- 이론적 해명이 어렵다는 사실이 곧 이론으로 정립할 문제가 아님을 의미하지는 않는다.
6. 미와 예술 세계의 풍요로움
- 감각적
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