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개토’ 말하는 ‘학교 혁명으로 가는 길’ 찾기가 하나의 ‘길’을 찾는 것이라면 진정한 ‘길 찾기’가 아니라고 생각한다. ‘개토’가 이런 식으로 이야기했다는 것을 소개하고, 물러나야 한다. 스스로 길을 찾도록.
교육과 학교 교육의
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의식과 개혁 할 수 있다는 용기를 가지고 ‘교육’을 하는 교사야말로 학교 교육을 바로 세울 수 있는 힘이라고 생각한다. ▷ 책을 읽기 시작한 힘든 여정
▷ 이 책은 무슨 내용인가?
▷ 개토 선생님이 말하고자 하는 바
▷ 고백
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, 올바른 교사 한 사람을 길러라.”고 말이다. 이것은 교사의 영향력이 얼마나 큰지를 생각하게 하는 말이다. 올바른 의식과 개혁 할 수 있다는 용기를 가지고 나부터 개토선생님과 같이 교실에 작은 꽃씨들을 심도록 노력해야겠다.
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수 있는 것이다. 이것은 오세이 교장선생님의 초등학교에서 증명된 것이다. 학교라는 제도가 문제를 일으키는 요인이 될 수도 있겠지만 이는 교사의 노력에 의해 극복가능한 것이다.
학교를 둘러싼 이익집단의 거대한 압력으로 인해 학교내
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I. 서론
II. 대안교육의 등장 배경
1. 학교 붕괴와 학교교육 비판론
2. 탈학교론
III. 대안교육의 개념
1. 대안교육의 정의
2. 대안학교의 유형
IV. 우리나라의 대안교육
1. 대안교육의 역사
2. 대안학교의 특성
3. 대안학교의 사례와
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