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과연 ‘공적(公的)’인가
3. 4. 학교에 대한 아홉 가지 억측과 스물한 가지 진실
3. 5 교과서와 숨겨진 교육과정
3. 6. 교사 양성의 문제점
Ⅳ. 음미하기
4. 1. 영성에 기초한 교육
4. 2. 돈을 넘어서 진짜로 중요한 것
Ⅴ. 맺음말
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고백했다는 것에 있는 것이 아니라, 그것을 통해서 학습자에게 내재적 흥미유발을 일으키고 온전한 의미의 지식을 제시해줄 수 있었다는 것에 있다. 그러므로 소크라테스의 대화법에 나타난 교사로서의 역할이 현대의 교실에서 활용되기 위
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교사모임, 살아있는 세계사 교과서1, 휴머니스트. 2005.
최진열, 마주보는 세계사 교실 02, 웅진 주니어, 2002.
이광수, “굽따 시대 '황금기'의 주인은 누구인가?”,<http://www.pressian.com/> 1. 들어가기
2. 힌두교의 탄생과 인도 전통의 성립
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다른 측면에 따라 지식 탐구 학습 모형이 아니라 다른 모형이 더 적합한 모형이 될 수도 있다. 그러므로 교사는 적합한 모형의 선택을 위해 항상 학습자의 실태를 항상 잘 파악하고 있어야 하며 교실의 상황과 자신의 모형활용능력 향상에 신
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교실
3) 꼭꼭 숨어라
4) 찾아보세요
5) 이만큼 자랐어요
6) 올라가고 내려오고
7) 우리들 세상
8) 우리 나라 좋은 나라
9) 뻐꾹 뻐꾹
10) 숲 속의 나라
11) 신나는 물놀이
2. 2학기
1) 오뚝이처럼
2) 열차 여행
3) 큰 공 작은 공
4) 줄놀이
5) 둥
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