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들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.     1) 유아기/학령전기     2) 학령기     3) 청소년기   2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의
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고위험모아간호학 \"(1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (33.3%). (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도
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들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 1) 유아기/학령전기 2) 학령기 3) 청소년기 2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생
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 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 죽음을 앞둔 아동과의 의사소통에 있어 유념할 것들_아동의 발달단계별 구분 2. 고위험 신생아 1) 기준 2) 발생빈도 감소위한 방안 3) 체온유지위해 간호사가 유념할 것 3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지
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학령기 아동의 죽음인식에 관한 탐색적 연구」 (『한양대학교 임상간호정보대학원 석사논문』, 2007) 박현정, 「고위험 신생아 통증반응 사정과 통증 완화 간호중재에 관한 조사연구」 (『이화여자대학교 대학원 석사논문』, 2001) 이영주, 「
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논문 1건

현황 3. 미혼모 가족의 문제점 4. 외국 미혼모 가족의 복지정책과 서비스 Ⅲ. 미혼모 가족 서비스 개선방안 1. 정책적 측면 2. 예방적 측면 3. 치료적 측면 4. 재활적 측면 Ⅳ. 결론 및 제언 Ⅴ. 참고문헌
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