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읽기 목적에 따른 읽기 방법에 익숙하지 않아, 읽기 학습 자체에 대하여 흥미를 느끼지 못하고 있다.
교사들 또한 학년 단계 및 다양한 읽기 목적에 알맞은 과정 중심 읽기의 전략 및 그것에 대한 체계적이고 구체적인 지도 방법을 찾지 못하
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중심 요인으로 삼는 수업이다.
이러한 의미에서 볼 때 읽기 교육은 사고력을 신장시키는 교육이 되어야 하며, 특히 자신의 사고 과정이 논리에 맞는지를 살핌으로써 사고의 신장을 꾀하는 것이 중요한 과제가 되어야 할 것이다.
Ⅶ. 읽기지도
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<과정중심 독서 프로그램 개발>
◆ 읽기 전 활동◆
●가능한 문장 만들기
◆읽는 중 활동◆
●정교한 질문
◆읽은 후 활동◆
●역사의 기억주머니
◆과제 후기◆
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읽기와 질문만들어 읽기 등의 활동으로 최소한 같은 제재를 3번 읽게 된다.
자신의 말로 내용을 정리하며 오래도록 기억하게 하는데 도움을 준다. 1. 사고 중심 읽기 학습(DRTA), 직접교수법(DI), SQ3R의 비교
2. SQ3R을 적용한 교수-학습 과정
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과정중심 읽기지도, 인천 : 해영인쇄사, 1996
* 이성은, 총체적 언어교육, 창지사, 1994
* 일본홀리스틱교육연구회, 송민영·김현재 옮김, 홀리스틱교육의 이해, 책사랑, 2000
* 한철우, 국어과 교수-학습 모형 및 책략, 한국어문교육 2집, 1991 Ⅰ.
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과정중심의 국어교육
2. 학습자 주도의 국어교육
3. 사고력·창의력을 신장하는 국어교육
1) 국어교육의 궁극적 목표와 사고력 신장
2) 국어교육과 문제해결 능력
III. 결론
IV.
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과정의 동작관련 활동 연계성에 관한 연구. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이지연 (2002). 유치원 교육 활동 지도 자료의 동화에 나타난 사회적 덕목 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
이차숙 (2000). 초기 읽기지도의 개념
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과정의 동작관련 활동 연계성에 관한 연구. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이지연 (2002). 유치원 교육 활동 지도 자료의 동화에 나타난 사회적 덕목 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
이차숙 (2000). 초기 읽기지도의 개념
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읽기 지도에 대한 연구가 진척되었다. 각 교과별 특성에 따라 적절한 읽기 전략이나 지도 방안이 개별적으로 제시되어야 하기 때문이다.
이러한 문제의식에서 출발하여 국어과의 읽기 지도에서 강조하는 현시적 교수법이나 전략적 과정 중심
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중심 문학교육의 교수-학습 모형
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 요인
2. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 단계
3. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 평가
Ⅴ. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 지도안
1. 반응 중심 문학교
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과정이라는 생각하고, 매사에 최선을 다하고 있으며 늘 긍정적인 자세로 생활에 임하겠습니다.
부족함이 많지만 분명 제가 원하는 분야에 도전할 수 있는 마음가짐이 충분히 되어 있다고 감히 얘기할 수 있습니다. 만약 진학의 기회가 주어진
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과정 및 학창생활
가난하여 배우지 못했던 것을 한으로 여기셨던 부모님은 자식교육에…
2. 성격의 장단점 및 생활신조
제 성격의 가장 큰 장점은 강한 승부욕이라고 생각합니다. 어렸을 때부터…
3. 전공 및 경력사항
대학에서
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시행하여 학생과 대구광역시민의 신뢰 나아가 국민적 신뢰를 받는 학생수련지도사로서 자리매김하도록 노력하고자 한다. 서언
정책, 사업의 동향 및 전망 포함
본언
1. 정책사업 목표
2. 추진전략, 수단, 방법 및 추진일정
결언
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지도사 자기소개서5
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
VI. 장애인스포츠지도사 자기소개서6
1. 성장과정 (가정환경, 고교생활이후 학창시절, 대인관계 등을 중심으로 서술해 주세요.)
2. 성격소개 (장점, 단점 및 단점
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지도원 자기소개서5
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 가치관 및 생활신조
VI. 아동생활지도원 자기소개서6
1. 성장과정 (가정환경, 고교생활이후 학창시절, 대인관계 등을 중심으로 서술해 주세요.)
2. 성격소개 (장점, 단점 및 단점의
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