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영아는 즐거운 상호작용을 경험하게 된다. 이때 교사는 영아가 마음껏 신체적 움직임과 이동을 즐길 수 있도록 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육기관에 다니는 교사와 영아가 애착을 높이기 위한 활동방법을 각 주제에 따라 2가지 이상씩 살펴
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활발하게 상호작용을 더 잘 한다는 것을 이해해 준다. ②교사는 보호자와의 안정적인 애착형성 연계성을 가지고 돌보는 영아교사와 신뢰적인 관계형성을 노력해야 하는 부분을 인식하고 노력해야 한다. ③교사는 부모와 알림장이나 키즈노
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영아교사는 부모와의 질 높은 상호작용의 중요성을 인식하고 부모에게 안정애착형성과 관련된 정보를 제공한다. ④영아들이 새로운 상황과 환경에 직면 시 안정감을 갖고 편안히 적응할 수 있도록 배려해야 한다.
Ⅲ. 결론
현대사회의 특성
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영아들은 가정에서 어머니와 함께 하는 시간보다 어린이집에서 교사와 함께 하는 시간이 더 많아지고 있다. 영아와 교사 간에 맺는 사회적인 관계의 질을 대변하는 영아와 교사간의 애착은 영아와 부모 간에 맺는 애착만큼이나 중요하다고
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영아의 성장에 결정적인 영향을 미친다고 하였다. 그러므로 영아와 교사와의 상호작용은 영아의 여러 발달을 촉진하며, 특히 사회적인 능력과 관련하여 또래 간 상호작용에도 영향을 미친다.
4. 시사점
애착은 영국의 정신분석학자 Bowlby가 195
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영아(1993). 유아의 기본생활교육에 관한 교사의 태도 조사. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
이원경(2005). 보육기관에서의 영아 애착형성 프로그램과 연계한 부모교육 프로그램 개발 연구. 서강대학교 대학원 석사학위논문.
이희란(2001).
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<표 3-6> 연도별 정부재정지원 변화추이‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 51
<표 4-1> 보육정책변화의 동향‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
<표 4-2> 우리나라 보육교사의 평균 근무시간‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 69
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게로 붕어빵을 집어 넣을 수 있는 종이봉투를 제공하였고 영아는 집게를 이용하여 붕어빵을 봉투에 넣기를 시도하였다. 영아가 처음에는 조금 어려워하는 듯하였으나 점차 익숙하게 집게를 사용하여 붕어빵을 담아볼 수 있었다. 교사는 영아
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교사는 개구리 영상을 제공해 개구리가 어떤 울음 소리를 내는지 들려주었고 영아들은 개구리 관련 동요를 들으며 에그쉐이커를 흔들며 동요를 따라 불렀다.
5/30일 지난시간 놀이지원 - 우산을 쓰고 싶다고 이야기 하는 영아가있어서 교사는
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교사와 함께 낙엽도 주워보고 낙엽을 날려보거나 잡아보기도 했다. 영아들은 낙엽을 발견하고는 지난시간에 했던 낙엽 꼬치가 생각났는지 낙엽꼬치로 만들어서 교사에게 사탕이라며 먹는 시늉을 하는 영아들이였다.
[안전교육] 재난대비 -
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교사의 자질이 무엇이라고 생각하십니까?
현재 자기발전을 위해 노력하고 있나요? 과거에는, 미래 계획은?
자신이 생각하는 보육교사로서의 변하지 않는 원칙은 무엇이 있나요?
우리원에서 영아반을 맡게 된다면, 영아반을 보육할 때 특히 신
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교사로서의 길을 걸으면서 기술과 능력 함량을 위해 방과후아동지도사, 영아전담사, 장애아지도사 등에 관심을 가지며 자격을 갖추고 있습니다. 저는 다른 분야와 마찬가지로 보육교사도 무한한 자기계발과 노력이 필요하다고 생각하기에
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교사가 곁에 있을 때는 낯선 이가 곁에 있어도 그다지 개의치 않는 안정적 애착을 보이고 있으므로 크게 염려할 상황은 아니라는 점도 주지시켜 드렸습니다.그리고 어린이집에 엄마와 헤어진다는 느낌이 들지 않도록 밝게 인사할 필요가 있
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애착을 갖게 되었습니다. 고등학교 2학년 때는 비록 수상은 못하였지만 전국수학경시대회에도 출전할 정도로 실력은 일취월장하였습니다. 수학은 저의 인생길입니다. 제가 유일하게 소통한 과목이 수학이었으며 귀교에서 수학교사가 된다면
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교사로서의 자질과 역량이 부족하여 아직 배울 것이 너무 많은 것 같습니다. 그럼에도 한 가지 분명하게 약속할 수 있는 것은, 수학에 대한 남다른 애착과 학생들에 대한 따뜻한 사랑을 바탕으로 우리 학생들이 세계 최고의 수학 실력을 보유
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