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기능론과 갈등론의 사회관 / p.16 *보충
2)기능론과 갈등론의 선발․배치 기능 / p.16 *보충
3)기능론과 갈등론의 학교 교육 / pp.16~17 *보충
4. 신교육사회학 / p.17
1)신교육사회학의 등장 / p.17 *보충
2)해석학적 이론들 / pp.18~19 *보충
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주장한다. 갈등론적 계층론에서는 사회계층은 사회성원들의 폭넓은 합의에 의한 것이라기보다 특정 계층의 이익을 위해서 약자에 대한 강자의 강압 또는 지배적 관계에 기초한 것으로 본다. 가. 기능론적 계층론
나. 갈등론적 계층론
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변화해가야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김신일(2009), 교육사회학, 교육과학사
김영화(2010), 교육사회학, 교육과학사
이종각(1997), 교육사회학신강, 동문사 1. 서론
2. 본론 - 1) 기능론적 관점
2) 갈등론적 관점
3. 결론
4. 참고문헌
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기능론은 사회를 유지하고 발전시키는 데 기여한다고 했으며 갈등이론은 교육이 기존 사회질서를 재생산유지하는 데 기여한다고 하였다. 두 이론 모두 거시적 접근에 치중하여 개인 행위자의 힘을 무시했으며 사회구조가 교육을 결정하며,
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기능론
1. 뒤르껭의 도덕사회화론
2. 파슨스의 사회화기능론
3. 드리븐의 학교규범론
◎기술기능이론
◎근대화이론
◎인간자본론
◎갈등주의 패러다임의 기본 관점
◎경제재생산이론
◎문화재생산이론
◎이데올로기재생산
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