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몬테소리 교구가 정해진 목적과 정해진 방법에 따라서만 사용되어야 한다고 볼 때 몬테소리가 중시하는 자발성의 원리에 의한 교육목적을 달성하는 데 적합한 방법인가.
3) 현대적 의의 및 공헌
· 과학적 교육학의 수립과 어린이에 대한 새
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몬테소리교육학 입문. 서울: 현대교육사
조성자 역(1991). 몬테소리 어린이의 신비. 서울: 창지사
Montessori, M(1967). The discovery of the child. M. Joseph Costelloe, S.J.(번
역). New York: Ballantine Books
Montessori. M(1988). The absorbent mind. Claude A. Claremont(번역).
Oxford: C
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몬테소리교육학 발도르프교육학, 2001,마리엘레 자이츠/이명환,곽노의외옮김,밝은누리]
[루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교,2000,정윤경,내일을 여는책] 1. 발도르프 프로그램 탄생
2. 발도르프 교육의 제이론
3. 환경구성: 자연
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몬테소리의 교육 방법에 대해 관심이 높아지고 있다고 한다.
교육학자로 듀이, 루소, 프뢰벨 등 여러 인물들이 있지만, 교육, 특히 유아 교육측면에서 몬테소리 교육이 중심이 되고 있다는 점에서 관심이 가기 시작했다. 나는 교육학을 배우
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몬테소리가 비꼬는 투로 내세우는 항목들이다.
몬테소리의 교육철학에 따르면 교사는 그런 과제에서 해방되어 있는데 그 까닭은 교사는 아이를 만들어내는 자가 아니기 때문이다. 능동성이라는 권력으로부터의 해방은 몬테소리 교육학에서
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