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육
- 학급별 순회학교 구강보건교육의 교육방법
- ex) 학생은 “3대 구강병을 나열할 수 있다”라는 학습목표에 효과적인 교육방법
2) 실천구강보건교육
- 구강보건지식과 행동간의 격차를 줄일 수 있는 방법
- 치면착색제를 이용하여 치면세
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보건교육학, 보건교육프로그램개발, 보건교육방법, 보건의료법규 4과목을 실시한다. 한편, 보건교육사 2급은 필수과목 8과목(보건교육실습 제외)으로 시험을 실시하며, 3급은 필수과목 5과목(보건교육학, 보건학, 보건교육프로그램개발, 조사
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#1. 건강한 치아만들기
#2. 선생님들 소개
-치과 진료 및 치료를 보조
-구강관련 질환 예방 및 치료
-구강건강관리 안내
-구강보건교육 [건강한 치아 만들기]
1. 선생님들 소개 (치위생사 소개)
2. 오늘은 어떤 것을 배울까요? (학습목
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1.임산부의 특성
-신체적, 정신적, 사회적으로 많은 변화를 동반
-생리적 변화를 초래하는 중요한 시기!!
-임신으로 인한 호르몬 불균형과 신체내의 생화학적인 변화는 구강점막을 과민하게 한다.
-감염에 대한 저항력이 저하되어 구강 내
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사용법을 알려준다.
4. 성인기의 심리
구강병은 만성적으로 진행되기 때문에 6개월마다 정기적으로 치과를 내원하도록 하여 질병의 초기상태에 고통 없이 치료를 받을 뿐만 아니라 건강한 구강상태를 유지하도록 동기유발시키는 것이 중요하
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구강건강 지식도와 다르게 구강건강 관리 실천부분에서는 보건계열,
비보건계열의 차이는 별로 보이지 않았다.
5. 충치예방 방법의 효과에 대한 문항에서 대부분 잘 알고 있는 것으로 보이는데 반해
‘수돗물 불소화 사업’은 모르겠다는 대
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보건사회연구원.
심성경(1989). NAEYC 기준에 의한 한국 유아교육 프로그램의 질에 관한 분석. 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문.
이순형(1995), 영유아보육시설 평가의 타당성. 한국영유아보육학회, 추계학술심포지움 주제발표
이순형(1998),
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환경을 제공하는 것으로 알고 있습니다. 이제 OO중학교에서 학생들의 창의적인 탐구활동에 최적을 교육환경을 만들 수 있도록 저의 보건분야의 새로운 전문성과 간호 지식을 최대한 발휘해 나갈 예정입니다. 저는 대학에서 간호학을 전공하
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라 생각합니다.
4. 지원동기 및 포부
보건교사는 자기표현이 완전하지 않은 아이들을 상대해야 하기 때문에 케어에 있어서 애정을 바탕으로 한 적극적인 상황파악 노력이 있어야 할 것입니다. 아울러 전염병 예방사업 등의 보건교육에 있어
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할 수 있었습니다. 직장생활에서 이러한 자세를 지니고 일한다면 학교 공동의 목표를 성취해나가는 데에도 큰 힘이 되리라 생각합니다.
4. 지원동기 및 포부
보건교사의 업무가 일반간호사 업무와 가장 다른 점은 상대적으로 한정된 환경 속
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보건 향상과 행복에 기여한다”라는 이념을 가지고 성장하여 지역사회에 없어서는 안 될 병원이 되었습니다. 제가 임상에서 직접 근무하다 보니 전문적인 진료 및 공공보건 의료에 대한 부족한 점을 느껴 보건복지대학원 구강보건학과에 진
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대학원에 진학하고자 하는 동기는 임상 시절 저의 학문적 부족함으로부터 나온 학구열에서 시작되었습니다 임상에서 경력을 쌓으면서 진료스킬 및 진료서비스에 관해서는 자신이 있었으나 중간관리자가 된 이후부터는 또 다른 역량의 필요
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