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6권이 아닌 것만 같았다. 다시 읽고 다시 읽을 때는 어떻게 내용이 잘 넘어가는지 깨달았고 플라톤과 같은 고대 철학자들이 얼마나 말하기를 좋아했는지 실감했다. 어떻게 이렇게 같은 말도 길고 길게 돌아서 다시 한 번 강조하며 쓸 수 있는
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이나 되는 소리인가? 이러한 풍조가 학교교육의 내실을 운운하게 만드는 사회적 분위기를 만드는 것이 아닌가. 교사 스스로가 학교의 교육력을 믿고, 또한 본인의 교육력을 믿고 실력을 갖추기 위해 철저히 노력한다면, 교육력의 진정한 면모
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국가론의 제6권에서 제10권까지는 소크라테스, 글라우콘, 아데이만토스 세 사람의 대화를 통해 대체적으로 철인정치, 이상국가, 정치체제의 메카니즘, 마음의 왕국, 영원의 세계에 대해 다루고 있다.
참고문헌
◎ 김용민(1995), 플라톤의 정치철
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요약과 코멘트
<제 4권>
내용 요약과 코멘트
<제 5권>
내용 요약과 코멘트
<제 6권>
내용 요약과 코멘트
<제 7권>
내용 요약과 코멘트
<제 8권>
내용 요약과 코멘트
<제 9권>
내용 요약과 코멘트
<제 10권>
내용 요약과 코멘트
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국가론의 제6권에서 제10권까지는 위와 같은 내용이 담겨 있다.그런데 플라톤의 국가론에서는 오늘날의 현실에는 맞지 않는 문제점도 나타나 있다.
우선,철인정치와 이상국가의 실현에서 나라의 수호자는 교육을 통해 양성된 철학자여야 한
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