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평가에 대한 많은 연구가 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
◈ 김재춘·부재율·소경희·채선희(2000), 교육과정과 교육평가, 서울 : 교육과학사
◈ 교육부 지정 연구 기관 경기도 교육 연구원(1994) 고등학교 국어과 평가 방법 개선 연구 2
◈ 권용
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고 깊이 생각하여 자신의 주장에 대한 타당한 근거를 찾을 수 있도록 분위기를 조성한다.
다른 친구들의 주장에 대한 근거가 타당한지 생각하면서 듣도록 한다.
Ⅵ. 초등학교6학년 국어과교육평가
1. 대영역
읽기, 언어
2. 중영역
읽기의 원리,
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평가’라는 특성 외에도, 그 동안의 국어과 평가는 평가의 방법 면에서 선택형 문항 위주로 이루어져 왔다는 점을 들 수 있다. 우리의 교육 현실에서 선택형 평가 문항을 선호하게 된 것은 평가 관리상의 효율성 때문이었다. 새로운 근대 교육
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평가해야 하며, 객관식 위주의 평가를 지양하고 주관적 지필 검사, 관찰, 면담, 서술 등 다양한 평가 방법을 활용하여야 한다.
참고문헌
김창원 / 국어과 평가의 방향: 문학 영역을 중심으로, 초등교과교육학의 평가방향 탐색, 인천교육대학교
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국어과 교육에서의 평가, 국어 교육 개선 방안 연구, 서울대학교 사범대학 국어 교육과
박혜향(2005) : 수학교육론 이야기, 열린교육
배두본(1997) : 초등 학교 영어 교육, 학국 문화사
성태제(1999) : 수행평가의 이론과 실제, 신교장학1, 한국교원
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