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과정상의 문제점을 분석하여 이를 학습자, 교사, 학부모, 행정가에게 알려주어 학습자의 국어사용능력을 향상시키는 데 활용한다. 제 7차 교육과정의 경우, 평가결과는 수준별 교육활동을 전개하기 위한 기초자료로 활용해야 할 것이다. 1
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국어사용 능력의 향상이라는 궁극적 목표의 달성 여부를 평가하는데 미흡하다. 또 '내용 체계'와 일관성 있게 연결되지 않고 수준별 교육과정 운영에 따른 평가에 관한 안내가 없는 점도 문제이다.
제 7차 국어과 교육과정을 요소별로 전반적
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국어과 평가 개선을 위한 연구, 대구교육대학교 초등교육연구
교육인적자원부 (2008), 3-1 초등학교 교사용 지도서, 대한 교과서
박기용 (2006), 초등학교 국어과 교육의 구조와 이론, 도서출판 월인
이경화 (2002), 초등 국어과 교육과정 적용의 문
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교육 평가에 있어서도 종교교육에 대한 학생들의 흥미와 관심 그리고 자발성과 창의성을 이끌어 낼 수 있도록 여러 가지 방법과 대안이 필요하리라 여겨진다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 종교 교과서 목표 분석
Ⅲ. 종교 교과서 내용분석
Ⅳ. 종교
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요약<표>
3. 2009개정교육과정의 문제점, 그에 따른 대안
2. 7차 2009년 개정수학교육과정
- 7차 2009년 개정수학교육과정의 특징
- 7차 2009년 개정수학교육과정이 가지는 문제점
- 그에 따른 대안
1) 수학교육과정과 함께 전반적
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