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치라고 할 수 있는 것이다. 권오용, “공자의 교육내용과 교학방법연구”, 한국교원대학교 석사, 2002, 16-17쪽.
셋째, 공자는 인간이란 사회적 관계를 이루며 살아가고 있는 존재임을 밝히면서, 군자는 修己만의 인간도 아닌 또 安人에만 급급하
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공자의 시대적 배경과 생애
3. 논어의 편찬과 전래
4. 논어의 사상세계
① 군자 - 이상적 인간상
② 학문 - 지와 덕
③ 례 - 천도와 인륜
④ 인애와 덕치
5. 공자의 가르침 내용
1) 사람은 무엇으로 사는가
2) 불행한 삶에서
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공자의 일생
Ⅲ. 공자의 철학
Ⅳ. 공자의 정치사상
Ⅴ. 공자의 학문관
1. 학문의 의의
2. 학문의 방법
3. 학문의 태도
4. 학문과 사회 진출
Ⅵ. 공자의 군자교육론
Ⅶ. 공자의 교육실천
1. 정치론과 교육론의 관계
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그 보편성을 보증하는 것으로서 하늘의 존재도 생각하고 있었다. 공자의 사상은 어디까지나 인간중심주의였다고 할 수 있다. 물론 아직도 공자가 진정한 군자인가에 대한 논란이 많고 여러 가지 기록으로 보아 애매한 점이 많은 걸로 알지만
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공자의 생애
1) 정치가로서의 공자
2) 교육가로서의 공자
3) 철학자로서의 공자
3. 공자와 6대 고전
1) 서경
2) 시경
3) 악
4) 예기
5) 역경
6) 춘추
4. 공자의 사상
1) 군자(君子)
2) 학문(學問)
3) 예(禮)
4) 인애(仁愛)와 덕치(德治)
5. 논
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