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다.
4. 임용 후 포부
미래 기술 가정교육이 필요로 하는 수준 높은 교수학습의 기회를 제공할 수 있는 교사가 되겠습니다. 기술 가정교육의 향후 목표는 OO 중학교 학생들이 최신 기술발전에 관심을 가질 수 있도록 기술의 변화에 따라 교육내
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기술’과 ‘가정’은 서로 다른 역사를 가지고, 다른 목적과 내용으로 독자적으로 발전되어 왔다. 이러한 두 교과를 통합시켜 만든 ‘기술ㆍ가정’은 일선 학교 현장에서 많은 부작용과 비효율성을 일으키고 있는 것이다.
첫째, 기술교사가
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기술가정교과에는 많은 문제점이 있다. 교과는 기술ㆍ가정으로 통합되었으나 교사는 기술가정의 전문성을 동시에 가지지 못한다. 남학교의 경우 교과가 기술가정으로 변경되었음에도 불구하고 가정 교사를 새롭게 충원하지 않은 채 기존의
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주민들을 모아서 이를 우려하는 지역 주민들을 모아 합동회의를 연 뒤 전문가를 불러 노인 자살 등 회의를 열어야 합니다. 이 경우에는 노인들 사이에서 우울증에 걸리는 주제를 포함해야 합니다.
3) 지역 사회 지도자 발굴 기술 위원회 활동
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기술담당교사는 기술영역을 가정담당교사는 가정영역을 지도하는 것으로 입안 구성하였다.
2. 기술·가정 교과의 문제점
기술·가정 교과가 7차교육과정에서 운영 되었을 때 가장 심각한 문제는 담당교사의 양성에 따른 문제이다. 어쩔 수 없
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기술사랑연구회,『Basic 중학생을 위한 기술·가정 용어사전』(서울: 신원문화사, 2007)
박영신, 김의철.『한국의 청소년 문화와 부모자녀관계』(서울:교육과학사, 2006), 179.
오영희 박창옥 강영식. 『가족관계』(서울: 동문사, 2007), 301-302
정옥
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교육기관환경에 대한 만족도 분석
<표 Ⅳ-24> 맞벌이 부부가 자녀 양육기관의 교육방법 및 내용에 대한 만족도 분석
<표 Ⅳ-25> 맞벌이 부부의 교사 자질 만족도에 대한 분석
<표 Ⅳ-26> 맞벌이 부부의 유아교육기관에 바라는 점에 대한 분석
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가정에 대한 법적, 제도적 장치의 현황”, 청주대학교국제협력연구원, 2008.
오성배 외, “다문화가정학생 교육 지원 중장기계획 수립을 위한 연구”, 교육과학기술부, 2008.
윤인진, “국가주도 다문화주의와 시민주도 다문화주의”, 한국사회
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교사들은 어린이들이 부정적인 순환으로부터 긍정적인 순환으로 옮겨가도록 도와주기가 더 쉽다는 것을 가정하는 것이 합리적이다. 명백히 생의 초기에 있는 어린이들을 지원하는 것이 어린이들의 전 생애에 걸친 성인들의 역할 중 가장 중
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교사가 받아쓰기를 계속해
서 틀리고 있는 어떤 아동을 교육하고 있다고 가정해 보자. 그 교사는 아동에게
특수교육의 공식적인 회부 이전에 비형식적인 평가를 해 보게 할 것이다. 가령 교
사가 아동에게 ‘아버지’라는 글자를 쓰라고 했을
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기술·가정"이라는 과목을 학생들에게 가르치는 과정을 고민하는 것은 무척이나 흥미롭고 즐거운 일이었습니다.
학업을 마치고 사회에 나와 학원과 학교에서 아이들을 가르치며 반복적인 수업연구와 실행을 통해 교사로서 자신감과 전문성
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교사라는 천직에 제 자신을 끊임없이 노력하여 계발하여, 학생들에게 노력하는 교사·희망이 있는 교사·본보기가 될 수 있는 교사가 되려합니다. 그에 따른 책임과 부담감이 엄청나다는 걸 압니다. 하지만 저는 이 길을 반드시 가려합니다.&nb
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에서 원하는 활동들 모두 수행할 수 있는 준비된 교사입니다. 학생들에게 가정교과의 배우는 즐거움과, 유익함을 전할 수 있는 사람이 되겠습니다. 또한 가정과 관련된 다양한 활동의 배움의 장을 창출할 수 있는 사람이 되겠습니다. 이러한
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교사라고 말할 수 없지만, 포기하지 않고, 평생 최선을 다하는 교사가 되겠다고 다짐 할 수 있기에 지원하였습니다. 초심을 잃지 않는 교사가 될 것을 약속드립니다.
저는 학생들에게 기술과목을 교육하며 교과지도를 위한 전문성 신장에 최
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교사 합격자(수학교사자기소개서)
3. 사립학교 정교사 합격자(영어교사자기소개서)
4. 경기도 정교사 서류 합격자 자료(영어교사자기소개서)
5. 고등학교 정교사 발령(음악교사자기소개서)
6. 사립 고등학교 정교사 발령(기술가정교사자기
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