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기차를 타고 노래에서 어떠한 점을 배웠나요?
T : 그래요 오늘 선생님과 기차를 타고 노래에 a-b-a형식을 살리며 노래 부르는 활동을 했었으며, 악상을 살려서 노래 부르는 것도 배웠습니다. 오늘 배운 두 가지를 살려서 우리 다 같이 함께 노래
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리듬을 잘 살려 노래를 다 같이 불러봅시다.
- 모두 잘해보았어요. 다음시간에는 악곡의 형식에 대해 익혀보도록 하겠습니다.
◎ 정리
- 교사의 지도에 맞추어 노래를 부른다.
5‘
◇ 음악파일
※판서계획
14. 기차를 타고
학습목표: 악곡의 특
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확인하기
T: 그래요. 곡의 느낌을 잘 살려서 불러야 기차를 타고의 가사가 잘 드러나겠죠.
어떻게 느낌을 잘 살려 부를지 배워봅시다. 학습 목표를 함께 읽어볼까요?
S: (자세를 바르게 한다.)
S: (교사의 시범을 따라한다.)
S: 기차를 타고입니다.
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기차를 타고 신-나게’에서 ‘신’과 ‘나’에 위 아래로 음표 위 아래로 점이 붙어 있어요.
S. 학생들은 제재곡 ‘기차를 타고 ’를 악상 기호를 생각하며 다시 부른다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동
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기차를 타고의 주요리듬과 임시표가 붙은 부분의 가락을 중점적으로 배웠어요. 주요리듬을 다시 한 번 손뼉으로 쳐볼까요?
♠ 임시표는 어떻게 읽어야하죠?
♠ 임시표가 붙은 부분만 노래를 불러볼까요?
♠ 참 잘했어요. 다음 시간에는 기차
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기차에 탑승하며 오르락 내리락 놀이를 하였고 교사는 “벽돌불럭을 함께 놓으니 정말 기다란 기차가 되었네? 선생님도 함께 기차를 만들어 볼까?”라고 제안하였고 영아들은 칙칙폭폭 소리를 내며 정말 길어진 기차가 되었어요. 기차타고
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않는 지하철을 만든다 1. 서론
1.1 졸업작품 제목
1.2 연구 동기
1.3 기존 연구
1.4, 연구 목적
2. 본론
2.1 목표
2.2 효과
2.3 시스템 구성 및 세부설명
2.3-1 모형기차
2.3-2 Controller
2.3-3 Actuator
3. 구현 내용
3. 결론
부록-1. Datasheet
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기차타고 이른아침 칙칙폭폭 천안으로 실려가서, 천안역앞에서 또 국민은행 버스타고 한참을 들어갔었죠.기차에서 피곤해서 조는데.. 머리모양 안망치려고 꼿꼿이 자느라 힘들었던 기억이..면접은 조별로 함께 움직이면서 봤는데 결시인원
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기차 타고 한번에 부산가자 라는 제안을 했고, 그 순간 많은 고민을 했습니다.
[목표의식은 꿈의 실현을 위한 필수요소]
하지만 우리 자신에게 했던 약속을 쉽게 포기 할 수 없었습니다. 그리하여 서울과 부산까지 각 정류소마다 안 아 줘 요
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지원동기
저는 좋은 공간의 힘을 몸소 느낀 뒤 훌륭한 공간 디자이너가 되고자 다짐하게 되었습니다. 방학 중 친구와 둘이 중국으로 한 달간 배낭여행을 간 적이 있습니다. 남경에서부터 북경까지 기차를 타고 크고 작은 도시들을 거쳤습니
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기차 타고 한번 에 부산가자'라는 제안을 했고, 그 순간 많은 고민을 했습니다.
[목표의식은 꿈의 실현을 위한 필수요소]
하지만 우리 자신에게 했던 약속을 쉽게 포기 할 수 없었습니다. 그리하여 서울과 부산까지 각 정류소마다 '안''아''줘'
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타고 일본으로 건너가 기차를 타고 토쿄,교토,오사카,나라 등을 10여일 동안 배낭여행을 하였습니다. 그 후, 뉴질랜드에 어학연수를 갔을 때도 영어공부는 물론 틈틈히 호주 여행을 하고 뉴질랜드의 남섬을 혼자 여행 하는 등 여러 문화를 체
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