초등5) (음악)과 교수-학습 과정안 - 14. 기차를 타고 (32~33쪽 (2/3)차시) : 음악을 듣고 aba형식 구별하기, 악상을 살려 노래 부르기

목차

도입
전개
확인 및 평가

※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가

본문내용

부르라는 것입니다.
T. 좋아요. 우리가 기호에 대해서 배워봤으니까 다시 한 번 노래를 불러보도록 할까요.
S. 메조 피아노입니다.
S. 조금 여리게입니다.
S. 메조 포르테로 조금 세게입니다.
S. 학생들은 pp, p, mp, mf, f, ff에 대해서 교과서에 기호의 뜻을 적어본다.
S. 크레센도는 ‘점점 크고 풍성한 소리’로 부르라는 말이고 데 크레센도는 반대로 ‘점점 여리고 부드러운 소리’로 부르라는 기호입니다.
S. 첫 번째 악절부분 ‘기차를 타고 신-나게’에서 ‘신’과 ‘나’에 위 아래로 음표 위 아래로 점이 붙어 있어요.
S. 학생들은 제재곡 ‘기차를 타고 ’를 악상 기호를 생각하며 다시 부른다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(☞) 및 유의점(※)
확인
및
평가
학습
내용
정리
형성
평가
차시
예고
T. 오늘 두개의 활동을 해보았는데, 활동을 통해서 무엇을 배웠나요?
T. mp와 mf가 무엇이었죠?
T. 크레센도와 데크레센도는 어떤 기호의 뜻이었죠?
T. 다음시간에는 생활에서 음악이 어떻게 쓰이는지에 대해 알아보도록 하겠습니다.
S. aba 형식에 대해서 알 수 있었습니다.
S. 셈여림에 대해서 배웠습니다.
S. mp는 메조피아노로 조금 여리게, mf는 메조 포르테로 조금 세게입니다.
S. 크레센도는 점점 세게부르는것이고 데크레센도는 점점 여리고 부드러운 소리로 부르는 것입니다.
S. 네
3´
※ 형성평가는 활동에서 배운 악상기호를 질문을 통해 확인한다.
※ 판서계획
단원. 14. 기차를 타고
학습목표. 음악을 듣고 aba형식을 구별할 수 있다.
악상을 살려 노래 부를 수 있다.
◈ 학습 안내
활동1 aba형식 파악하기
활동2 악상기호 익히기
<악상기호>
<셈여림 기호>
pp
p
mp
mf
f
ff
<기타기호>
크레센도
데크레센도
크레센토
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
음악을 듣고 aba형식을 구별할 수 있는가?
악상을 살려 노래 부를 수 있는가?
상
음악을 듣고 aba형식을 구별할 수 있으며 악상의 기호의 뜻을 알며 그것에 맞게 노래 부를 수 있다.
수업 중
관찰법
질문법
중
음악을 듣고 aba형식을 구별할 수 있으며 악상의 기호의 뜻을 알지만 기호에 맞게 노래 부르는 것을 어려워한다.
하
음악을 듣고 aba형식을 구별할 수 없으며 악상의 기호의 뜻을 알지 못한다.

키워드

5학년,   음악,   지도안,   기차,   타고,   aba형식,   음악을 듣고 aba형식 구별하기,   악상을 살려 노래 부르기