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길포드, 가드너, 스텐버그의 지능에 관한 이론배경을 정리하고, 특수한 학습자(학습부진아, 학습장애, 영재아 등)를 정하는 우리나라의 정부 기준에 관해 기술해 보았다. 우리가 지능이라 부르는 것에 대해 사람들마다 의견이 다르다는 생각
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길포드, 가드너, 스텐버그의 지능에 관한 이론배경을 정리하고, 특수한 학습자(학습부진아, 학습장애, 영재아 등)를 정하는 우리나라의 정부 기준에 관해 기술해 보았다. 아동의 지능을 판별하려는 이러한 노력들은 궁극적으로 아동들에게 보
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스텐버그는 위 3가지의 지능이 통합되어 하나의 일률적인 지능으로 작용하게 됨을 주장하였다. 1. 지능에 대해서
2. 스피어만의 일반요인설
3. 써스톤의 다요인설
4. 카텔의 지능이론
5. 길포드의 지능이론
6. 스텐버그의 삼원이론
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길포드가 제안한 지능구조모형이 대표적이다. 이 모형에서의 발산적 생산은 창의성과 관련되는 지능의 하위 요인이다. 가드너 역시 창의성 구인이 지능에 종속된다고 보았다.
둘째로 지능이 창의성에 종속된다는 관점이다. 스텐버그와 루바
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스텐버그(Sternberg)의 지능의 삼원론(성공지능)
2. 길퍼드(길포드)의 3차원 지능구조
3. 카텔(Cattell)의 지능이론
4. 골먼의 감성지능
5. 스켐프 지능모델
6. 가드너의 다중지능이론
7. 창의성에 관한 이론 정리
Ⅳ. 지능과 창의성에 관한 이론
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