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나하나가 교육이 될 수 있다는 생각으로 교육에 애정을 쌓는 교사가 될 것이다.
“자나 깨나, 앉으나 서나 교육생각”을 하신다는 교수님의 교육적 신념이 너무 대단하게 느껴지고 부럽다. 그리고 이번 기회를 통해, 그 동안 가끔씩 머릿속으
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신념을 지니게 하는데 성공할 수 있을까? 이러한 과제는 무엇보다 가르치는 주체들의 교육적 역량이 어떻게 발휘되는가에 그 성패가 달려있다 할 것이다. 바로 이 점에서 전교조의 노력은 각별히 중요한 의미를 지닌다. 어렵게 합법적 영역에
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나에게 도움이 되고 나의 성과가 다른 사람에게도 도움이 되게 하여 각자가 서로 의지하는 관계로 만드는 것’이다. 긍정적인 상호의존의 개념을 이해했다는 것은 소그룹이 성공하려면 구성원 개인 모두의 노력이 반드시 필요하다는 것과 소
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교학사.
2. 나정, 장영숙(2002). 미국의 유아교육과 보호정책. 양서원.
3. 노상우(1998). 교육의 역사와 사상. 교육과학사.
4. 심양섭(2003). 미국초등학교 확실하게 알고 가자. 사람과 사람.
5. 이일용(2000). 이교수의 미국교육이야기. 학지사.
6. 경상대
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사고
2) 인간본성론
2. 교육사상
1) 삼육론
2) 기초도야론
3) 교육방법론
① 합자연교육
② 직관교육론
③전인적 체육론 ④노작교육론
4) 전인적 직업 교육론
5) 가정교육론
6) 사회교육론
7) 교육적 인간학
Ⅲ. 결론
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나아가는 길……………………………………………………77
가. 연수 프로그램이 전국에 걸쳐 지속적으로 실시되어야 해요…………77
나. 흔들리지 않는 유아교육 ․ 보육기관의 교육철학
및 교사의 신념이 중요해요
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신념, 그리고 행동양식 등이 그 사회를 반영하고 있기 때문이다. 한 가정의 가족들의 행태를 보면, 그 가정이 어떠한 가정인가를 알 수 있는 바와 같이 한 사회의 청소년들의 태도나 행동 등을 살펴보면 그 사회가 어떠한 사회인가를 짐작할
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다. 그래서 대학에서도 무엇보다 교과수업에 중점을 두고 학습해 나갈 생각이다. 사정이 여의치 않은 학생들과 함께 가르치고 배우는 기회를 갖고 싶다. 우리 학교 교무실에 걸려있는 교학상장(敎學相長)의 뜻대로 가르치면서 서로 배우는 것
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