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보고 그림이나 글로 기록을 남겨 다른 유아들과 정보를 공유할 수 있도록 상호작용한다. 또한 유아들이 자신이 궁금한 것을 알아보고 그림이나 글로 기록을 남겨 다른 유아들과 정보를 공유할 수 있도록 상호작용한다.
- 주제와 관련된 평면
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문장 속에서의 한자교육으로 응용되지 못하고 단지 단어 차원의 연습으로 끝나는 데 큰 원인이 있다. 즉 낱자는 익혔는데 문장 속에서 익히는 훈련을 받지 않았기에 아무리 많이 베껴 써도 결국은 문장 속에 나온 한자를 못 읽게 되어 허사가
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낱자에서부터 시작하여 단어-문장-전체 내용으로 이어진다. 읽기 이후 쓰기 활동을 진행하는 것으로 문자에 대한 이해력을 높일 수 있으며, 받아쓰기 활동을 통해 간단한 시험의 형식을 취하는 것으로 학습자들로 하여금 성취감, 달성감을 느
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문장, 단어, 낱자의 순으로 이루어진다고 보고 낱자, 낱말, 문장, 이야기 순으로 음운 중심이 이루어진다고 본다.
(4) 주제 1개를 선정해 언어 하위 영역간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안
활동명
동물들을 맞춰보아요
대상
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문장의 경우에는 한 단어내의 낱자가 다른 단어로 이동하는 현상도 보이며, "pot, big hut" 을 읽으라고 하면, "but, bit, hut" 라고 읽는다. 이는 뇌 손상으로 인해서 자극을 의미 있는 묶음으로 지각하는데 문제가 있기 때문에 발생하는 현상으로, 정
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