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아이들이 자라는 만큼 그녀는 노련해졌으며, 여유가 생겼고, 씩씩해졌다. 하지만 우리가 스스로를 다 컸다고 여기더라도 어디까지나 아이의 연장선 위에 서 있는 것처럼 그녀 역시도 마찬가지였다. 아들 아메가 결국 인간이 아닌 늑대의 길을
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을까?
- 요새에 숨은 아이를 보며 엄마는 어떤 생각을 했을까?
- 다른 곳으로 간 후의 엄마와 아이는 어떤 기분이었을까?
④ 아이와 엄마의 상황에 할 수 있는 것이 무엇이 있는지 이야기 나눈다.
- 늑대가 소리를 지르고 물건을 던졌을 때 엄마
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따뜻한 관심과 사랑일 것이다. 그것은 다른 어떤 것보다 가장 강력하고 든든하게 그들을 도와주는 매체가 될 것이다.
두서없이 생각의 흐름대로 이것저것 적다보니 결론도 없이 여기저기로 흘러간다는 안타까움이 들지만 여기서 키보드를
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아이 때문에 점점 흥분
·떠드는 아이 : 아랑곳 않고 계속 떠듦
·담임 선생님 : 씩씩하게 걸어들어옴
· 아이들 : 다시 조용해짐
-이야기를 음악으로 한 번 표현해 볼까요?
-조별로 다양한 악기로 인물의 성격이나 이야기의 장면 을 악기의 음색
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아이 소외”, 열린유아교육, 2011
- 최은규외, “존 버닝햄의 그림책에서 나타난 반편견적 사고 및 교육적 의미”, 한국아동권리학회, 2002
- 밀리카브롤외, “늑대가 그랬어!”, 키즈엠, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 대표적인 그림 작가 2인의 선
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아이를 가진 실비아는 로물루스와 레무스 쌍둥이 형제를 낳는다.
실비아는 이 사실이 아물리우스에게 알려져 두 아이의 생명이 위태로워질 것을 염려하여 이들을 티베의 강가에 버린다. 그러나 두 아이는 늑대에 의해 기적적으로 목숨을 구
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아이들에게 “오늘 오전에 가서 무엇을 봤어요?”라고 물은 후에 숲에서 보았던 벌, 개미를 만들어 넝쿨에 붙이기로 했다. 개미와 벌에 관련된 책을 보여주며 개미와 벌에 대해 이야기를 나눴다. 벌집을 보여주며 “이 친구집은 누구집일까요
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