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프로젝트의 실시와 다상징적 접근법이 발현적으로 진행될 수 있도록 환경 구성을 위한 성인들의 배려와 유아들의 다양한 활동을 기록으로 남길 수 있도록 하는 교사들의 노력이 필요하다는 것이다.
Ⅲ. 결 론
유아의 교육현장에서의 기록은
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교육방법
획일화 되어있는 교육방법이 아닌 만큼 프로젝트 접근방법에 대한 시행착오와 혼란의 우려가 발생 할 수 있다. 그러므로 교사가 프로젝트 접근법에 대해 자세히 알고 있어야 하며, 다양하고 신선한 접근 방법을 통해 아이들이 학습
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시 중요하다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
우리가 학교에서 받은 수업들은 학교 밖에서는 거의 연관성이 없는 것들을 배우는 경향이 있다. 그러나 프로젝트접근법은 보육시설 내에서와 밖에서의 상호연관성이 있
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시 중요하다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
우리가 학교에서 받은 수업들은 학교 밖에서는 거의 연관성이 없는 것들을 배우는 경향이 있다. 그러나 프로젝트접근법은 보육시설 내에서와 밖에서의 상호연관성이 있
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한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
프로젝트 접근법을 우리나라 보육현장에 적용시켜 보았을 때 한 반에 유아가 많으면 프로젝트 접근법 적용의 어려움이 많을 것이라고 생각 했는데 실제로 현장에 일하시는 보육교사의 말
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