|
도산 안창호의 현대적 의의
전근대와 근대의 단절적 고통을 겪는 것이 우리 사회의 실상이라는 점을 보면, 근대 서구사상을 내면화하고 이를 우리의 역사 현실에 맞추어 번역하여 실천적 청년 운동으로 제공한 도산의 사상들은 역사적 단절
|
|
|
도산 안창호의 교육사상
① 안창호의 교육사상은 교육을 통하여 민족혁신을 이룩하는 데 그 핵심이 있다.
② 무실, 역행, 충의, 용감의 4대 정신에 의하여 자아혁신, 자기개조를 이룰 수 있다고 강조했다.
③ 점진 공부 : 공부하는 정신과 태도
|
|
|
도산 안창호의 “대화를 통한 교육사상”은 갈수록 삭막해져가는 교육환경에 시사하는 바가 크다. 교사의 일방적인 교수과정에서 묵살되고 있는 학생들의 생각과 의견을 대화를 통해 들어보고, 교사는 학생들의 생각을 더욱 성숙된 방향으
|
|
|
도산처럼 헌신하는 리더, 흥사(興士)의 정신을 가진 지도자가 필요한 때다. 그런 지도자의 출현을 기대해본다.
Ⅲ. 결 론
도산은 한말의 애국 지사들 가운데서도 확고한 자기의 사상과 신념을 가지고 항일투쟁을 전개해 나갔던 유일한 인물이
|
|
|
도산이 세상을 떠난 지 이미 반 세기가 지났다. 하지만 그는 아직도 완전히 과거의 인물만은 아니다. 그의 독립운동상의 업적은 지난 일로 치더라도, 그의 인격과 사상은 아직도 우리에게 살아 있는 유산이 될 수 있다고 믿기 때문이다. 그는
|
|
메뉴펼치기
