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미술 영재 교육 : 이론과 실제>, 미진사
● 배성희(2007), 유아의 발달에 따른 미술표현 연구, 석사학위논문
● 박승자(2003), 아동미술의 발달단계별 표현유형 연구, 석사학위논문 1. 켈로그(R. Kellogg)의 발달단계
2. 로웬펠드(V. Lowenfeld)의
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Ⅰ. 로웬펠드
Ⅱ. 로웬펠드의 미술교육사상
1. 로웬펠드의 미술교육에 대한 생각
2. 로웬펠드의 미술교육사상
3. 로웬펠드의 아동 미술교육에 대한 예
4. 로웬펠드의 견해
Ⅲ. 로웬펠드의 아동의 미술발달 단계
Ⅳ. 로웬펠드
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미술을 열심히하거나 아예 하지 않는 부류로 나뉜다. 이 시기에는 개성에 따라 촉각형, 중간형, 시각형으로 결정되는 시기이다.
Ⅲ.결론
지금까지 로웬펠드의 미술교육 발달단계에 대한 주요 특징을 알아보았다. 심리학에서나 교육에서 발달
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미술을 활용할 수 있는 어린이를 길러야 하며, 이를 위해 미술에 대한 이해와 감상교육이 필요하다. 미술을 바르게 이해하고 있어야 그에 따른 표현도 가능하기 때문이다.
둘째, 로웬펠드의 연구는 정확한 기록과 문서화가 결여되어 있다. 각
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에 적용하였다. 그리고 미술과 교육보다 어린이에게 관심을 가져 미술을 어린이 발달의 도구로 바라보았다.
둘째, 미술사조 중 표현주의와 초현실주의의 영향을 받았다. 로웬펠드 자신이 표현주의 화가였고, 표현주의의 주요 활동지였던 빈
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