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위해서는 교사가 어린이의 입장에서 이해할 수 있는 방법으로 교육해야 한다는 것을 잊어서는 안 된다.
루터의 교사-학생 관계는 교사 중심의 수직적 관계이다. 교사 중심이 교사의 독재를 뜻하는 것은 아니다. 하나님께 위임받았기에 전권적
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루터의 신학
○ 차석기(1986), 교육사 교육철학, 집문당
○ 파울 슈레켄바흐·프란츠 노이베르트 저, 남정우 역, 마르틴 루터, 예영 커뮤니게이션
○ R.H. 베인톤, 이종태 역(1984), 마틴 루터의 생애(Here I Stand a life of Martin Luther), 생명의 말씀사
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교육과학사, 2002, p245~250
신차균· 안경식· 유재봉 공저 (2006), 『교육철학 및 교육사의 이해』, 학지사.
연세대학교 교육철학연구회(1996), 『위대한 교육사상가들Ⅰ:고대에서 근대초기까지』, 서 울: 교육과학사. Ⅰ.루터의 교육사상
1. 교
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교과를 가르칠 것을 주장하였다.
② 대학의 교과로서 성서연구에 필요한 라틴어, 그리스어, 히브리어는 물론이고 수학, 변증법, 수사학, 자연과학, 체육, 음악 등을 강조하였다. 1. 루터의 교육관
2. 루터의 교육이론
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교육의 향상을 방해하고 위축
- 교수 양식과 교과 과정은 본질적으로 중세의 것과 동일
- 대학과 수도원의 쇠퇴
- 평민의 교육을 소홀
- 교육에 대한 그들의 의무감이나 경건심 결여
2. 루터의 생애
- 1483년 11월 10일 아이슬레
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루터를 새로이 신설할 필요가 있다. 예를 들면 소형 삼림공원, 무공해 식료품생산지, 농업체험지역과 같이 취미성, 지식성, 교육성에 근거한 관광루터를 개설하고 농촌관광의 지식화, 상품기능의 복합화, 관광수입의 다원화를 구체화하여야
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루터의 예배순서 12
2) 칼빈의 예배순서 14
3) 쯔빙글리의 예배순서 15
4. 현대교회의 예배와 순서 16
1) 침례교회의 예배와 순서 17
2) 장로교회의 예배와 순서 18
(1) 대한예수교장로회 통합측 18
(2) 대한예수교장로회 합
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루터로 파견된 삼성코닝 마케팅 연구소 김원용 대리는 “이공계 전공자들의 경우, 입사시 모두 연구개발 분야로 배치되며 상경·법정계열 전공자를 위주로 선발하는 인문계 전공자는 재무·인사·경영지원 파트, 기계 전공자는 생산관리 부문
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