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리해비리테이션은 장애인의 능력을 향상시키고, 잠재적 기능성을 개발하여. 장애인의 자기 능력과 적성을 최대한으로 발휘할 수 있도록 육성하는 것이다. 교육적 리해비리테이션 통합교육을 통해 장애아동들이 또래친구들을 보면서 연령에
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서론
교육은 사회적 평등과 다양성을 지지하고, 모든 학생들에게 동등한 교육 기회를 제공해야 하는 중요한 사회적 목표입니다. 특히, 리해비리테이션 통합교육은 비장애아동과 장애아동이 함께 교육을 받을 수 있는 환경을 조성하여 이러
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교육을 받을 수 있도록 하는 것은 매우 중요합니다. 그러나 장애 아이들은 이러한 공정한 교육 기회를 제공받지 못할 가능성이 있습니다. 이에 대한 대안으로 교육적 리해비리테이션 통합교육이 제안되었습니다. 이 논문에서는 교육적 리해
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교육적인 리해비리테이션 통합교육에 반대를 하는 이유이다.
둘째, 다른 사람들의 다양성을 존중을 하기에 아직은 미숙한 나이로 인해서 차별이 우려된다.어린 아이들일수록 되려 잔인하다라는 말이 있다. 통합교육은 장애아동과 비장애아
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서 끝나는 것이 아니라 성인이 된 후의 궁극적인 직업적 리해비리테이션과 사회통합과 연결될 수 있도록 하는 방향으로의 전환이 필요하다. 또한 고등학교 후에 직업과 연결되어 정규 교육을 받을 수 있도록 하는 과정을 개설함으로써 장애
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