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마흔에 읽는 니체(지금 이 순간을 살기 위한 철학 수업)
저 자 : 장재형
출판사 : 유노북스
출판일 : 2022년 09월 01일
********************************************************************* 1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 핵심 주제와 주요 내용
3.
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이는 먹고 싶어 - 백세희 -
75. 나는 나로 살기로 했다 - 김수현 -
76. 노르웨이의 숲 - 무라카미 하루키 -
77. 회복탄력성 - 김주환 -
78. 준비된 말로 나를 당당하게 표현하는 화술 - 발타자르 그라시안 -
79. 뇌 과학자는 영화에서 인간을 본
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이라고 조언한다. 그리고 그러한 원칙을 가지고 스스로 자기 인생의 주인으로 살아가는 사람들은 힘들 수는 있지만 불행하지는 않을 것이라고 말하며 철학, 원칙, 신념의 중요성을 강조한다. 한편 안교수는 인생의 훌륭한 길잡이로써 독서를
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이 책달력의 날짜 밑에는 한달 동안 꾸준히 독서한 것을 기록하게 함으로써 독서습관을 기를 수 있다.
13) 나는 탐구박사(벤다이어그램 활동)
지금 읽은 책과 이전에 읽은 책의 공통점과 차이점 찾기, 읽은 책의 주인공과 나 지신과의 공통점과
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독서 시간으로 하여 운영한다.
⑵ 책 선정은 권장도서 목록을 참고하되, 자율적으로 광범위한 범위에서 택하도록 한다.
⑶ 독서시간은 학교 이외의 공간과 수업시간 이외의 시간을 적극 활용한다.
⑷ 독후감은 수행평가의 대상 자료이므로 공
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이 교과 수업, 과제 제출에 독서기록장을 활용한 교육 방법을 적용하도록 해야 한다. 독서기록장을 제작해서 학생들에게 배부한 후, 지속적으로 활용하지 않고 특별한 독서관련 행사 및 독후감 쓰기 대회 때만 이용되는 경우가 많은데, 이를
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이해를 여러 방법으로 표현할 수 있을 것이다.
참고문헌
[논문]
김국태(2005). 「읽기 전략 수업의 설계 양상」. 『한국초등국어교육』27.
김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과정과 방법」. 『독서연구』14.
김혜정(2006). 「"교과 독서"의 수
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이스터의 수업시대 Wilhelm Meisters Lehrjahre』에서의 성숙(Bildung)의 문제.” 『괴테연구』Vol.7, 40-58.
손동준. 1993. “『빌헬름마이스터의 수업시대』에 있어서 주인공의 교양을 위한 연극의 기능.” 『괴테연구』Vol.5, 15-44.
정용숙. 1984. “고려초기
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이 부부의 이야기를 오로지 듣기만 하는 것은 그것이 자신의 삶과는 관련 없는 무의미한 이야기이기 때문이 아니다. 그들의 삶은 타인이 아닌 그들 자신에 의해 해결되어야 한다는 것을 시사하는 것이다.
결론
본 논문은 국어국문학과 수업
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이끈 것은 아닌가?
『햄릿』이 우리에게 감동을 주는 또 하나의 이유는 그의 음악과 이미지가 결합된 빛나는 대사다. 햄릿이 마지막 대사 “남은 건 침묵뿐이로다” 하고 읊으며 숨졌을 때 고요하고 한없이 숭고한 심정에 젖게 되며 그 순간
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이 한 단 계 아래에서 최고를 바라보며 항상 한 계단을 오르기 위한 노력에 임해 왔습니다. 아직은 그 높이를 이룰 수 있을 만큼 과정을 만들어 온 것은 아닙니다. 하지만 주어진 위치에서 최고를 바라보며 지금 이 순간에 최선을 다 했습니다.
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철학을 공부할 것입니다. 그것은 오늘날 우리 인류사회가 물질문명의 토대를 이룩하기 시작한 것은 서양의 산업사회가 있었기 때문이라고 생각합니다. 이러한 학문적 노력을 위해서는 뒷받침 되어야 할 것이 있습니다. 바로 한자와 외국어입
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이라는 이미지가 없다면 잘 쓴 자기소개서라고 볼 수 없습니다. 그렇다면 자기소개서를 어떻게 작성해야 인사담당자가 보기에 ‘기업이 필요로 하는 인재’라는 이미지를 각인시킬 수 있을까요? 지금부터 인사담당자에게 어필할 수 있는 자
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이야기
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왜? 학교에선 모든걸 가르쳐 주질 않는가?
세상을 움직이는 키워드 인사이드 지식사전
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이 '너무 잘난 척 하는 거 아니니?' 하는 말들을 했습니다. 친했던 친구들로부터 그 말을 듣는 순간, 제가 그렇게 거만하게 굴었다는 게 부끄럽게 느껴졌습니다. 그래서 그 때부터 마음 속에 항상 '겸손'이라는 말을 되새겼고 지금도 그 때의 다
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