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성은 악하지 않다.
어린이의 특성
① 현명하고 현실적
② 성실성 가짐
③ 사랑과 이해 필요
④ 일하기 싫어함
⑤ 이기적
⑥ 흥미는 직접적
⑦ 게으른 아이 X
슈타이너
계속교육의 기회
° 인간관
0~7 : 제1단계 - 모방
야단치거나 경고하는것이
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및 정책
1. 페이비어니즘의 원칙
2. 페이비어니즘의 목표
3. 페이비어니즘의 이념
1) 국가관
2) 인간관
3) 자유
4) 우애
5) 평등
4. 운동 전개방법
1) 집산주의
2) 침투전략 점진주의
5. 생산수단의 통제: 소비자 산업 통제권
6. 의회주의
7.
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성
찰의 계기로 삼을 필요가 있다고 여겨진다.
*참고문헌
-김혜숙 외, 인간관계론, 양서원. 2000
-설기문, 인간관계와 정신건강, 학지사. 1997
-양창삼, 인간관계와 갈등관리, 경문사. 1997
-이학종, 조직행동론, 세경사. 1997
-최승희, 김수옥, 심리학
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4. 행복관(幸福觀)
5. 정신분석학과 니일의 인간관
6. 아동관(兒童觀)
Ⅳ. 니일의 교육의 기본 원리 : 자유
Ⅴ.교육사상 및 교육 실천 사례
1. 섬머힐 학교
2. 니일의 교육방법
3. 니일의 자율교육
Ⅵ. 교육사(敎育史)적 의의
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Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
3. 정신분석이론과 인지발달이론 비교
1) 개념 및 관점 비교
2) 발달단계 비교
4. 정신분석이론과 인지발달이론 평가
1) 정신분석이론 평가
2) 인지발달이론 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로이드(Freud)의 심리성적 이론
I. 프로이드의 생애
II. 성격의 구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
III. 성격의 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠재기
5. 생식기
IV. 프로이드이론에 대한 평가 및 비판점
* 참고문헌
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성, 도덕성, 성역할 등의 발달에 관한 연구를 촉진시키는 데 있어서 큰 역할을 했다.
④생물학적 성충동에 기반을 두어 성적 욕구를 강조하며 유아기의 성욕을 지나치게 강조한 것은 비판 받았다.
⑤프로이드 인간관은 인간은 비판적수동적
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3. 루소의 교육사상
4. 헤르바르트의 교육사상
아리스토텔레스 등 내용추가 다른 교재를 통해서
1. 공자의 교육사상
2. 맹자의 교육사상
3. 주자와 성리학의 교육사상
4. 퇴계 이황의 교육사상
5. 율곡 이이의 교육사상
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Ⅲ. 출처 및 참고문헌
김교빈이현구 지음 동양철학에세이1, 동녘, 2014 Ⅰ. 가장 인상 깊게 읽은 3개의 단락을 선택 및 발췌, 자신의 의견 서술
1. 제 1단락, 노자
2. 제 2단락, 장자
3. 제 3단락, 맹자
Ⅱ. 독후감
Ⅲ. 출처 및 참고문헌
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성 회복과 예술의 역할
· 예술과 도덕의 무관함의 주장
- 인간의 말초 신경 자극 - 충동적, 본능적 모습 유발
- 문화의 타락과 예술의 저속성 초래
- 예술의 타락은 곧 시대정신의 타락
· 예술적 체험과 공감 - 도덕적 공감대 형성에 기여
4) 우
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