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effectively through the better understanding of the aesthetic value in dance. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 무용학의 본질
2. 무용학의 특성
Ⅲ. 무용학의 미적가치
1. 무용미의 구조
2. 미의 가치
3. 무용학의 미적가치
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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무용학 강의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 무용학습(무용교육, 무용지도)의 특성
Ⅲ. 무용학습(무용교육, 무용지도)의 목표
1. 교육무용의 목적
2. 구체적인 목표
Ⅳ. 무용학습(무용교육, 무용지도)의 선행학습
1. 스트레칭 - 아라베스크
2. 인사법
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무용학개론 안제승, 신원문화사(1992)
현대발레의 작품성향에 관한 고찰 정해욱, 숙명여자대학교 대학원(1997)
포스트모던 댄스의 예술적 특질에 관한 연구 심정민, 한국무용교육학회지(1998)
대중매체 시대의 예술 JohnA.Walker, 열화당(1988)
니체
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가치관을 형성함으로써 비행을 예방한다고 말할 수 있다.
그리고 창작무용학습을 경험함으로써 파트너와의 그룹 활동으로 협동심과 리더십을 기르고, 육체적 접촉과 같은 공간에서의 공존을 친밀해지며, 파트너와의 무게공유를 통해 상대
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가치관을 내면화시키는 과정으로 부모, 교사, 동료는 대부분 모델이 되기 때문이다.
그는 교육학, 윤리학, 정치학 분야의 문제를 포함해서 많은 문제들에 대해 임상적 통찰을 적용해 왔다. 또는 아동양육에도 특별한 관심을 가져왔으며, 변화
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