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문해 지도방법 원리
가. 공유된 지식의 설립이다.
나. 영유아의 말과 행동을 주의 깊게 들어야 한다.
다. 긍정적인 모델링을 해야 한다.
라. 따뜻하고 친근한 상호작용이 이루어 질 수 있도록 해야 한다.
마. 영유아의 개인차를 존중해야
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문해 환경과 유아의 읽기 능력과의 상관관계. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
박혜경(2005). 유아 언어 관련 연구 동향 : 국내 학술지를 중심으로. 교육과학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어획득 이전의 언어발달 특징
1) 표현 언
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모델링 (modeling, 관찰학습)
▣ 모의게임(시뮬레이션 게임, simulation game)
▣ 모의법(simulation method)
▣ 무학년제(Nongraded system)
▣ 문제해결학습(problem solving)
▣ 발견학습(Discovery learning)
▣ 발달과업(Developmental task)
▣ 변별학습(식별학습,differe
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저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 행동치료
I. 단계적 둔감화
II. 혐오치료
III. 자극홍수법
IV. 긍정적 강화
V. 소거
VI. 행동조성
VII. 모방, 모델링 및 관찰학습
VIII. 주장훈련
* 참고문헌
행동치료 혐오치료, 단계적 둔감화 자극홍수법, 행동치료(단계적 둔감화, 혐오치료, 자극홍수법, 긍정적 강화, 소거, 행동조성, 모방, 모델링 및 관찰학습,
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긍정적인 영향을 미칠 것이다.
3. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 문해교육은 개인 및 가족 그리고 전 사회에 걸쳐 긍정적인 영향을 미친다. 소외된 사람들을 문해교육을 통해 능동적이고 적극적으로 사회에 적응할 수 있도록 도와주기 때문에
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