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교육' 서울대학교 교수학습개발센터 창립기념 연설문(2001)에서 재인용
김이경, 양승실, 김정래, 전효순, 정영순, 정광희(1998), 선진국의 교육개혁의 최근 동향: 미국 ·영국·프랑스·독일·일본을 중심으로, 한국교육개발원, 연구자료 RM 98-2.
이
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교육개혁위원회」, 「새교육공동체위원회」와 「교육인적자원정책위원회」를 각각 설치한다. 그러나 역대정권과는 달리 양 정부는 교육에 대한 관심이 특별히 높아 개혁의 초점이 교육영역에 맞추어졌다는 측면에서 고무적이다.
미국정부
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교육과정·교육평가 운영 실태 분석, 한국교육과정평가원, 2000
코모토 요시코, 스웨덴 쑥쑥교육, 홍익출판사, 2002
황규호, 영국의 교육과정 개정Ⅱ, 교육개발, 1997 Ⅰ. 영국의 교육과정
Ⅱ. 미국의 교육과정
Ⅲ. 스웨덴의 교육과정
Ⅳ.
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교육(New History)의 논의
-내용보다 학습의 과정을 강조
-획득해야 할 교육목표와 역사적 기능에 기준해 교육내용을 선택
-학습방법으로는 탐구학습이 사용됨
역사학습의 분야와 내용의 다양화 1.영국교육의 특징
2.영국역사
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미국교육, 교육행정학 연구
김영란(1993), 외국의 환경교육, 교육개발86
백종억·이난숙(1989), 한국일본미국의교육개혁안비교분석, 한국교원대학교교수논총제5집제1호
서울대학교 인문과학 연구소(1993), 영국, 독일, 프랑스의 교육제도와 교양교
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