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사상도 단점이 있기는 하다. 그의 교육 사상은 앞에서 말한 것과 같이 낭만주의 사상이 들어 있다. 그 이론은 절대적이고 영원불멸한 것으로 보았고, 신성이 나타나는 것으로 보기 때문에 현실적인 인간생활에 대해 소홀히 했고 교육의 가치
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. 우선 이 책을 5부까지 다 읽는 일부터 시작하자...^^*
루소의 <에밀>
들어가는 말
에밀을 중심으로 본 루소의 교육사상
시사점과 비판점
맺음말 1.들어가는 말
2.에밀을 중심으로 본 루소의 교육사상
3.시사점과 비판점
4.맺음말
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사상도 철학도 유행을 탄다지만 그 본질적인 부분은 어느 시대를 막론하고 통용될 수 있다는 것을 보여주는 것이다. 아니 오히려 과거보다 오늘날의 우리에게 그 유용성이 커졌다고 할 수도 있겠다.
루소의 이러한 주장들이 너무 이상적이고
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을 제시함으로써 범애학파의 다른 교육사상가들과는 달리 기억에 남는 인물이 되었다.
참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사
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대학의 발달, 인간 중심사상 부활 → 르네상스의 계기
ㆍ중세 교회의 부패 → 교회의 권위 추락 → 현실 세계에서의 안락을 추구 1. 르네상스의 등장
2. 인문주의 교육
3. 중세와 인문주의 교육 비교
4. 키케로주의
5. 에라스무스의 사상
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e, se d?tourney au choc d’un obstacle comme une boule prend l’angle de r?flexion ; au lieu que celle qui suit plus vigoureusement sa course ne se d?tourney point, mais comme un boulet de canon, force l’obstacle ou s’amortit et tombe ? sa rencontre."
13 Jean Ehrard, L’id?e de nature en France dans la
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은 온순하고 순종하는 자연법칙에 의해 이루어져야 함을 강조
→ 그는 당시 성행했던 체벌을 금지하고 아동의 명예심과 수치심에 호소하는 훈육이 되어야 한다고 주장
- 교수 : 많은 양의 지식을 주입하는 것이 아니라 생활에 유익한 지식을
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사상&자연주의
근대공교육제도
19c신인문주의&신교육운동
19~20c교육사상가
한국교육사
고대 동아시아
개화기
해방후
1공화국
3공화국
4공화국
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자연주의사상은 자연이 준 성장가능성을 최대한으로 발현하자는 의도로 볼 수도 있습니다. 사회의 형식성과 인공성 때문에 세상의 불평등을 만들었고 그 때문에 사람들이 진짜 자아가 실현되지 못하게 되었다는 것입니다. 루소의 주장은 어
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자연주의 사상에 입각한 교육방법과 현재의 영유아 교육방법에 대한 차이점 및 앞으로 추구해야 할 영유아교수방법에 대한 방안에 대해 살펴보았다. 한국의 유아교육이 루소의 교육사상을 교육현장에 적용하려고 지속적으로 노력한다면 유
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