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중재적, 비지시적 유형의 교수행동이 영유아의 연령에 강조되는 교수행동이 있다고 생각하는지에 대해 살펴보았다. 교사는 유아의 연령에 따라 적절한 교수행동을 하여야 한다. 다만 어떤 한 가지 상호작용 행동 유형만 사용하는 것은 교사
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저 | 정민사 | 2013.10.07
영유아 교육의 교수학습방법 이정환, 김희진 저 | 파란마음 | 2014.02.26 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 올바른 교수 방향
2. 비지시적, 중재적, 그리고 지시적 교수유형의 개념과 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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유아교육
다. 교육은 영유아들에게 친구와도 같은 입장에서 진행되어야 한다.
2. 지시적, 중재적, 비지시적 유형의 교수행동이 영유아의 연령에 강조되는 교수행동이 있다고 생각하는지에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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비지시적, 지시적, 중재적 유형으로 설명해 보았다. 교육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없다는 말이 있다. 교육의 질과 교육의 성패는 교사의 자질과 능력에 따라 교육 효과에 가장 크게 영향을 미치는 중요한 요소 중 하나이다. 교사의 자질이
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비지시적, 지시적, 중재적 유형으로 설명하였다. 어느 이론에 기초하느냐에 따라서 보육교사의 역할과 보육과정의 목표설정, 보육내용 선정, 환경구성이 달라질 수 있음을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
박희숙
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