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사고력 증진과 관련하여 유아의 활동과정과 결과에 대하여 교사 스스로 또는 유아와 함께 평가하는 과정이 필요하다. 예를 들면, 활동을 진행하는 동안 발생하는 여러 가지 문제에 대하여 유아들 스스로 해결방안을 모색해 보도록 격려하며,
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사고력 증진
다. 의사소통의 필요성
2. 학교 미디어교육의 현황
가. 미디어교육에 대한 인식
나. 미디어교육의 전개 방법
다. 새로운 미디어교육의 방향
1) 통합리터러시(multi-literacy)
2) 미디어교육의 3C's
Ⅳ. 학교현장 미디어교육 모델
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사고력증진, 사회적 태도함 양, 흥미개발) 중 무엇을 포함하고 있는가?
설교는 인물들에 대한 지식을 사전에 습득하기 위함이라면, 인형극과 게임, 찬양은 그 지식에 대한 관심과 흥미를 더욱 증진시키기 위함이 되겠다. 또 팀별 게임이라는
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사고력증진/창의력)
9. 참고 문헌
- 김명희, 김영천(1998) 다중지능이론 : 그 기본전제와 시사점. 교육과정연구
- 김명희, 정태희(1997) 미국의 다중지능 교육. 열린교육연구
- 손승희(1998) 다중지능 이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업
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사고력증진, 문제 해결력, 사회성 발달 등의 효과는 미래 지향적이며 실생활을 주된 내용으로 하는 실과와 공통점을 가질 뿐만 아니라 실과 교육에 큰 힘을 발휘할 수 있는 것이다. 이 같은 추세에 힘입어 최근 실과 교육의 목표 달성을 효과
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