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호스로 연결
3. 실온에서 시료봉의 온도 측정
4. 실온에서 시료봉의 길이 측정
5. 다이얼게이지의 기준 설정
6. 온도조절기의 온도 100℃로 설정
7. 최고온도에서 변화된 게이지 값 측정
8. 선팽창계수 식을 이용, 값을 구하고 실험 마무리
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실험보다 오차가 크게 나타난걸로 생각된다. 오차분석은 여기까지로 끝내고 시료재질이 저것들이 맞았으면 좋겠다.
6.Reference
http://physics.skku.ac.kr/mannual/exp7.pdf
http://mulinara.net/physics/
일반물리실험메뉴얼
할리데이 일반물리학 제 1권 1.실험
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방향(철, 구리, 알루미늄을 원통이라고 생각할 때, 직경이 늘어나는 방향)으로도 변화가 있을 것이다. 이에 가해준 열이 부피팽창하는데에도 일을 하므로, 열이 완전히 선팽창하는데에 쓰이지 못한다. 이 또한 오차원인이 될 수 있다.
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계수를 계산한다.
(9) 실험장치를 식힌 후, 다른 시료를 택하여 위의 과정을 되풀이하여 선팽창계수를 측정한다.
그림1. 선팽창 계수 측정 장치
5. 실험 결과
※측정값 및 실험값 계산
시료봉
처음길이
(mm)
온도(℃)
다이알게이지 눈금(10-2mm)
(mm
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선팽창에 대한 데이터를 좀 더 준비해서 갔으면 평형온도를 찾는데 훨씬 유용했을 것이라는 생각도 해 보았다.
◎ 참고 문헌
두산 세계 대백과 사전
일반물리학 개정 7판, 18장 온도, 열, 열역학 제 1법칙
일반 물리학 실험 - 청범출판사
네이
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형실험
근입깊이
1D
1.5D
2D
수평저항력
(kN)
0.90
0.97
1.21
수치해석
근입깊이
1D
1.5D
2D
2.5D
3D
수평저항력(kN)
2.16
2.7
2.97
3.28
3.76
암반층강도(MPa)
24
27
30
35
40
수평저항력(kN)
2.655
2.680
2.690
2.705
2.720
사질토 지반 수평지반반력계수
()
1000
3000
5000
10000
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실험에 참가하기로 자원하였다. 그 중 24명이 편측 하지직거상 제한과 요통을 가져 실험에 필요한 조건을 만족하였다. 모든 피험자들은 물리치료에 대해 무지한 상태였고, 맹검법과 무작위 배정을 통해 BLR 치료 그룹(12명)과 플라시보 치료 그
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물리적 특성으로 최고의 안전성이 보장되고 부증성이라는 특성으로 수익성이 높이 평가된다. 그러나 부동산은 처분에 시간을 필요로 하므로 환금성에서 매우 불리하다.
(2) 증권의 환금성과 수익성
증권은 주가의 상승과 이익배당으로 수익
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실험데이터를 전적으로 참고하였다. 우선 왼쪽 데이터에서 Periplasmic과 세포전체에서 각각 나오는 α-Amylase의 양을 정량적으로 비교할 수 있었다. 그리고 아래 데이터를 통해서 일정한 배지 조건에서 생산되는 전체 단백질(50%)을 구해냈고 나아
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6.2 단백질(Proteins) ------------------------------- 34
6.3 핵 산 --------------------------------------- 39
Ⅲ. Chitosan을 혼입한 spange제조 실험 ------------------ 45
Ⅳ. 결 론 ------------------------------------------47
Ⅴ. 참고 문헌 -------------------------------------49
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실험
153
조류학
120
식품생화학
154
조직학
121
신경(생물학/과학)
155
진균학
122
신경생물학
156
진화론
123
야외생물학 및 실습
157
진화생물학
124
약과 건강
158
집단유전학
화 학
1
계산화학
35
생화학실험
69
화학구조와 반응
2
고분자(유기/물리)화
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1. 개인 소개 및 학업 배경
저는 어린 시절부터 별과 우주에 대한 궁금증으로 물리학과 과학의 세계에 발을 들였습니다. 초등학교 때부터 과학 동아리에 적극적으로 참여하면서 기본적인 과학 원리를 탐구하고 다양한 실험을 해보았습니다.
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의 정의와 이 식을 통해 어떤 것들을 이용할 수 있는가
4. 계열이 다른데 왜 물리학과에 지원했나?
5. 물리학과와 관련된 과목이수여부
<물리교육>08이대
-자유 낙하운동에대해 설명 실험한 사람과 그 원리
이대 2008 자연계 공통문제
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물리 교사가 되기 위해서는 학생이 새 지식을 습득하기만을 요구해서는 안 되며, 교사는 학생이 사물에 대한 과학적인 사고방식을 익히도록 유도해야 한다고 생각합니다. 그 과정에서 학생이 가질 수 있는 오류를 교정함에 있어서도 학생의
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실험 물리학이던 강의와 실험에 적극적으로 참석하여 현대 사회가 가장 필요로 하고 또한 저의 소질에 적합한 분야를 전공으로 택하고 싶습니다. 졸업한 후에는 대학원에 진학하거나 유학을 가서 더 깊은 공부를 할 생각입니다. 그런 후 연구
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