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이들에 의하면 현상을 설명하지 못하는 이론들은 현상을 설명할 수 있는 이론에 의해 교체된다. 1. 비명제적 지식, 명제적 지식, 절차적 지식
2. 선험적 지식과 후험적 지식
3. 사회독단적 지식
4. 법칙, 원리, 이론
5. 과학모형의 정의
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선험적 지식(a priori knowledge)이 존재한다. 예를 들어 수학이나 논리학 등등 (경험에 환원될 수 없는 선험적 지식이 있다는 주장은 타당한가? 경험에 환원될 수 없는 선험적 지식이 있다는 것이 확실하다면 경험론은 폐기되어야만 하는가?)
(2).
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나 지식, 활동도 그 자체로 학교에서 동등하게 취급될 필요가 있다.
② 선험적 정당화 논의는 실제 작용하고 있는 학교교육의 역동적인 양상인 사회 변화, 교육여건, 학습자의 흥미 등에 대한 충분한 설명을 제공하지 못한다: 선험적 정당화는
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지식관리시스템의 지속적 사용에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 한국정보관리학회
이병훈 외 2명(2009), 공정관리 시스템의 비교분석을 통한 시스템 개선 방안에 관한 연구, 대한건축학회
정승수(2010), 역량기반 인사관리시스템의 발전 방안
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필요한 선험적 지식을 설명해주고 토론하게 하면 훨씬 더 기억하기도 쉽고 자발적으로 검색하여 단지 암기식의 교육이 아닌 참여식의 교육이 가능하다. 또한 체험학습을 가서 직접 외국인들이 체험을 할 수 있도록 하는 것도 좋다. 예를 들어
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지식을 습득하고 몸으로 행할 수 있다면 통합적인 교
육과정 속에 녹아든 활동으로 자리매김 할 수 있을 것이다(김성재, 김창복, 2009).
이에 본 연구에서는 잡기놀이 중심의 거친 신체놀이 활동을 구성하여 유아교사가 직접 유아들과 함께 해
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선험적인 추리행위에 의존했던 것이다. 왜 이런 방식으로 얻어진 원칙이 속담 이상이 될 수 없는지는 이미 밝혔다.
아마도 여기에 서술했던 프로그램은 야심 있어 보이거나 엉뚱하게 보일수도 있을 것 같다. 오해는 없어야 한다. 그러나 어떤
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