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러닝과 소셜러닝을 잘 활용한다면 성인의 학습능력은 보장받을 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 권양이, “평생교육방법론”, 원미사, 2012
- 박소영, “성인학습자 배경 특성에 따른 평생교육프로그램 참여정도 연구”, 공주대, 2007
- 이현림외,
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성인 대상 수업 개선 방안 모색: H 대학 성인학습자 대상 학위과정을 중심으로. 학습자중심교과교육연구, 21(4), 623-645. 1. 서론
2. 본론
1) 스마트러닝의 개념 및 특성
2) 소셜러닝의 개념 및 특성
3) 성인 학습자의 특성 및 교육 참여 특성
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성인학습자의 보수성을 옅게 만들 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
「스마트 소셜 러닝을 적용한 디자인수업 모형에 관한 연구 : 특성화 고등학교 제품디자인 수업을 중심으로」, 장태희, 국민대학교 교육대학원, 2013
http://www.riss.kr/link?id=T13101746&n
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소셜러닝 국내 연구 동향 고찰」, 『디지털융복합연구』, 이정민, 박현경, 정연지, 2016.
「스마트 러닝의 현황과 해외시장 진입에 관한 연구」, 『한국과학예술융합학회』, 고윤승, 신한용, 2012. 1. 서론
2. 본론
1) 성인학습자의 특성
2) 스
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I. 서론
II. 본론
1) 스마트러닝
2) 소셜러닝
3) 성인학습자의 특성과 HRD 활용
III. 결론
IV. 출처 및 참고문헌
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성인학습 참여율 제고와 교육참여 유인체제 구축
제2절 평생교육 정보망과 평생학습 상담체제 구축
제3절 취약계층을 위한 평생교육의 확충
제4절 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
제5절 평생교육기관 네트워크 구축과 지
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성인 태권도 수련인의 대부분은 태권도 선수 또는 지도자를 목표로 수련하고 있는 이들이다. 자기수련의 목적으로 태권도를 수련하고 있는 성인은 극소수에 불과하다는 이야기다. 이와 같은 태권도 수련인구의 편중 현상은 태권도의 대중화
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특성상 교사와 유아는 학습내용의 선정, 활동의 진행과정, 활동결과에 대한 평가에 이르기까지 적극적이고 능동적인 참여가 요구되므로, 물놀이가 교육현장에서 보다 올바르게 적용되기 위해서는 물놀이 교수-학습방법에 대한 후속 연구가
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학습자에 대한 지식, 교수학습 방법에 대한 지식, 교과 내용에 대한 지식, 교사의 전문성에 대한 지식은 프로그램을 적용하기 전보다 향상되는 것으로 나타남.
1-2. 체험중심 과학캠프 프로그램을 적용한 후에 유아교사들은 과학적 교수태도
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social adjustment rating scale. Journal of Psychosomatic Research, 11, 213-218.
Lazarus R. S., & Folkman S. (1984). Stress, Appraisal and Coping. New York: McGraw-Hill.
Lipowski, Z. J. (1998). Somatization: the concept and its clinical application. American Journal of Psychiatry, 145(11), 1358-1368.
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