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활동시간에 나타난 유아들의 흥미. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역할놀이 영역 배치 시 고려해야 할 부분
2. 쌓기놀이 영역 배치 시 고려해야 할 부분
3. 물·모래놀이 영역 배치 시 고려해야 할 부분
4. 실외 놀이영역 배치
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물과 환경’ 주제 전개 과정에서 나타난 특징을 간략히 정리해보면 다음과 같다.
첫째, 유아들은 놀이의 계획과 실행, 문제 해결 과정 등에서 자신들의 아이디어를 또래 및 교사와 활발히 교환하였다.
둘째, 유아들의 놀이 활동에 대한 상호
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놀이 영역에서 사용한 후에 어떤 생각이 드는지 이야기해 본다.
기타
종이(화선지와 같은)등에 물들이기를 할 때에는 사전에 다양한 종이 재질에 따라 흡수율의 차이를 느끼는 과학 활동을 한 후, 가장 적절한 종이 재질을 유아와 함께 선정하
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활동을 유아들은 즐겼다. 반복실험을 하는 과정에서 자신이 생각한 가설을 검증할 수 있고, 이러한 가설 검증은 유아 스스로 실험하고 다른 사람과 상호작용을 하면서 전개해 나갔다.
Ⅴ. 논의 및 결론
A. 논의
물놀이에서 나타난 유아의 과학
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과정
1. 관찰하기
2. 분류하기
3. 의사소통하기
4. 실험하기
Ⅲ. 탐색활동교육(탐구활동교육)과 신체활동탐구
1. 준비 및 감각적 감지
2. 기초 기능 파악 및 탐색
3. 표현 및 활동
4. 정착 및 적용
Ⅳ. 탐색활동교육(탐구활동교육)과 동물
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