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교육에 시사하는 바와 자신의 견해에 대해 살펴보았다. 아동중심교육 철학의 개념을 분명히 하고 아동중심교육을 교육현장에 보편화 시키려고 노력했던 듀이는 1896년 시카고 대학교에 만4~5세 유아를 대상으로 실험학교를 세워 프뢰벨의 교
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아동을 성인에 비교하여 ‘미성숙한 존재’로 여겼으나 듀이는 ‘미성숙’을 성장의 제일조건으로 봄으로써 아동을 하나의 인격체로 존중하였다. 이는 아동중심 교육사상의 형성에 있어 매우 중요한 요소이며, 아동중심 교육과정을 태동하
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아동중심교육사상은 교과 중심으로 교육과정을 결정했던 전통적인 교육에서 벗어나 아동의 본성, 요구, 흥미를 존중하는 원리를 중심으로 교육과정의 내용을 결정해야 한다고 주장한다. 우리나라 유아교육계는 아동중심교육철학에 의해 영
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아동 중심적 유아교육론, 학지사, 1996
김무길, 듀이 교육철학에서의 교호작용과 포스트모더니즘, 교육학연구, 2003
정정철, 존 듀이의 교육적 경험에 있어서 교과의 의미 고찰, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2010
김규수, F. 프뢰벨과 J.
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프뢰벨의 낭만주의적 유아교육이론에 관한 연구, 서울: 학문사. (1996), 프뢰벨: 생애와 교육, 서울: 양서원.
김규수(1994), F.프뢰벨과 J.듀이의 아동중심 교육에 관한 비교 연구, 중앙대학교 박사학위논문.
김정환(1982), 페스탈로찌의 가정교육론.
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