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평가에 대한 초등학교 교사들의 인식연구/황길수/강릉대학교, 2001
6. (초등학교의새로운평가제도에따른) 수행평가의 이론과실제/국립교육평가원/국립교육평가원, 1997
7. 국어과수행평가/박인기/三知院, 1999
-논문-
1. 초등학교수행평가실태조
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수행평가: 기술적 측면. 남명호. 교육과학사. 2003.
중등학교 과학 수행평가의 평가 유형과 채점 방식 및 신뢰도 분석. 이기영 외. 한국과학교육학회지. 2005.
*목차
1. 들어가는 말
2. 수행평가의 이론적 배경
3. 수행평가의 실태
1) 수행평가 출제
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게 반환하여 각자가 보관하도록 하고, 학교는 이의 신청과 정정 서류만 보관하도록 한다.
※ 근거 공문 : 학교 81131 - 291('99.7.23)
【10】교사의 전문성 신장
☞ 수행평가의 성공적인 정착을 위해 가장 핵심적인 것은 교사가 전문성을 갖추어 사회
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제고를 위한 채점 방식의 개선
수행평가 채점 결과의 객관성을 제고하기 위한 구체적인 방안을 모색한다. 예를 들어 수행평가의 한 유형인 서술형 문항을 채점하는 경우, 채점의 일관성 유지를 위하여 한 학생의 답안지를 모두 채점한 후에
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수행평가의 문항 제작
1. 평가 이유를 명확히 밝힌다(1단계)
2. 평가할 성취 목표를 명확히 밝힌다(2단계)
3. 평가 방법을 설계한다(3단계)
4. 채점 계획을 수립한다(채점 방법 결정, 채점자 결정, 점수 기록 방법)(4단계)
Ⅵ. 수행평가의 실태
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