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유형과 패러다임 전환을 구분한다.
(3) 세계 시민으로서의 바람직한 자세
◇ 수업 목표 ◇
3. 세계화 시대에 요구되는 지구적 세계관을 바탕으로 세계 시민으로서의 바람직한 자세를 지닌다.
3-1 지구적 사고의 성격을 이해하고, 이에 알맞은 행
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생활을 누릴 수 있음
형성평가 II. 단원지도계획
1. 대단원명 : I. 사회생활과 도덕
2. 대단원의 개관
3. 대단원의 목적 및 목표
4. 대단원 교수․학습운영 방안
5. 소단원명 : 2. 현대 사회와 시민 윤리
6. 소단원의 개관 및 설정 취지
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단원 목표
(1) 지식과 이해측면
(2) 기능면
(3) 가치와 태도의 측면
3. 교과의 내용
가. 내용 선정 기준
나. 교과 내용의 체계
2장. 사회과 수업 모형
1. 탐구 수업 모형
2. 제(諸)탐구 수업 모형
3.집단 탐구 수업 모형
4. 가치 탐구 수업
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4. 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
5. 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한
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윤리적논쟁이“완전통합의권리”를주장하게하였다.
②최선의교육이무엇이었는가에대한연구결과이다.최근완전통합교육이분리교육보다더효과적이라고하는보고서가많이나오고있다.
③완전통합교육은법적근거를갖고있다.
(3)완전통합교육
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