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집, 판단 및 활용이라고 할 수 있다.
교육과정 평가의 기본목적-교육과정 목적과 목표가 제대로 수행되었는지 여부를 판
단, 결정하는데 있다.
<교육과정 평가의 기본원리>
①교육의 과정 속에서 여러 가지 다양한 사건, 조건 또는 상태들
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거나 기준에 비추어 교육의 실천이나 이론, 주장의 만족도나 적합성을 밝히는 것
- 현재 진행 중인 교육활동의 성과를 알게 해주며 나아가야 할 올바른 방향을 제시하는 기초
3) 사변적 방법
- 지금까지 주어진 이론에서 무엇인가 발전된 아이
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신교육학 개론』.학이당, 1998
이형행.『교육학개론』.양서원, 1992. p102∼p103
허영부.『敎育學의 理解』.홍익출판사, 2001
조영일.『교육의 역사 및 철학적 기초』.형설, 1992. p241∼p244
손인주.『교육사 교육철학 연구』.문응사, 1993. p228∼p229
정찬
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신교육학개론 - 최태식 저/ 학이당
교육학개론 - 임경환 저자/ 집문당
교육사상사 -신용국 저/ 양서원/ p166-169/ 1993년
교육사상사 - 신득렬 저/ 학지사/ p479-483/ 2000년
교육학 개론 - 김운삼 저/ 창지사/ p72-73/ 2003년
신세대를 위한 교육학 개론 -
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신교육학 강좌 5, 서울 : 교육과학사
김동규 - 학교가 무너지면 미래가 없다, 교육과학사
김경이 외(2001) - 교직의 이해, 문음사
박종성(1999) - 새로 쓴 교육학의 이해, 삼경문화사
이인효(1990) - 인문계 고등학교 교직문화 연구, 서울대학교 대학
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