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있기 때문에 잘 기억된 것이라고 할 수 있다. 1. 공간지각: 깊이지각
2. 신호탐지이론
3. 고전적 조건형성의 원리
4. 일반화와 변별
5. 조작적 조건형성과 강화계획
6. 기억구조 (중다기억모형)
7. 단기기억과 장기기억의 관계
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일반화이다.
13. 스키너의 상자에서 쥐A는 매일 자극을 주었고 쥐B는 2~3일에 한 번씩 자극을 주었다. 이때 A, B쥐의 행동을 소거 시킬시 쥐A보다 쥐B가 더 힘들다. 그 이유는 부분강화이다.
14. 상, 벌을 주지 않고서도 학습이 이루어지는 것은 관
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/ 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 감각기관과 감각내용
II. 정신물리학
1. 탐지와 절대역
2. 변별과 차이역
3. 감각강도의 척도화
III. 신호탐지 이론
* 참고문헌
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이론의 교육적 적용
1) 일반화와 변별 형성에 대한 유의점
일반화의 원리는 기본적인 원리를 이해함으로써 비슷한 상황에 잘 적용하는 것은 시간과 노력을 절약시켜 줄 수 있다. 그러나 예외적인 경우에도 일반화의 반응을 보인다면 이는 오
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이론에 기초하여 내담자로 하여금 이전의 바람직하지 못한 행동을 버리고 새롭고, 더 적응이 쉬운 행동을 학습하게 돕는 것을 주목적으로 하고 있다.
7. 마무리
사실상 교사들은 어떤 체계나 질서를 확립해야 할 필요가 있지만 행동 문제의
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이론가들의 입장을 비판적으로 논하면서 필자는 객관적, 종합적, 절충적인 입장을 견지하는 것으로 보인다. 그러한 서술 방법은 상당한 타당성과 신뢰성을 획득하고 있다. 그러나 한편으로, 당신은 모더니스트인가, 포스트모더니스트인가 하
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탐지해 냈다. 이는 담채가 우물을 빠져나간다는 사실을 암시하는 것으로서 루미레즈의 이론과는 상반된다. 슈베르트의 팀은 LED를 재 디자인하여 전자 방출을 통제하려고 노력해왔다. 활성영역의 물질들을 주의 깊게 선택함으로써(기존의 갈
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신호
◆후착대
◆소방특별조사
◆구조활동 거절 사유
◆구급활동 거절 사유
◆구조활동 우선순위
◆응급환자 중증도 분류
◆하인리히 이론
◆재난관리 대응 단계
◆재난사태 선포
◆특별재난지역 선포
◆국민안전의 날
◆방재의
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