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접근법이 더욱 각광을 받아야 한다고 생각한다.
또한 해석주의는 사회문화적 가치관이 사회생활의 본질적 요소이며, 인간의 행동을 이해하기 위해서는 그 행동의 배경이 되는 가치를 이해하는 것이 필수적이라고 생각한다. 따라서 실증주의
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초기 실증주의가 테마가 되고, 후자인 신 실증주의는 20세기에 들어와 학술(藝術)과 문학(文學)의 중요한 방법론을 형성한다. 1. 실증주의(實證主義) 장단점
2. 해석주의(Interpretivism)의 장단점
3. 사회복지의 발전에 필요한 실증주의 접근
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실증주의가 포착하기 어려운 다양한 문화현상들을 이해할 수 있는 새로운 접근방법으로서 자기정립을 해야 한다. 철학으로서의 현상학만이 아닌 그야말로 방법론으로서의 현상학으로 발전해야 한다는 것이다. 현상학적 방법을 보다 폭넓게
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조직을 지나치게 무시
- 이러한 두 이론의 갈등을 해소하면서 개인과 조직 간의 조화로운 관계를 이해하려는 입장이 행동과학적 접근 1. 등장 배경
2. 행동과학적 접근의 전개
3. 교육행정의 이론화 운동
4. 교육행정 이론의 발달
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가설 연역적 체제가 이론 개발의 가장 좋은 모델
- 이론 개발과 교육을 위해 사회과학을 적극적으로 활용해야 함
- 행정은 어떤 조직 형태에서나 적용할 수 있는 일반적인 개념으로 이해해야 함
4. 교육행정 이론의 발달
ㆍ체제접근의 등장
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실증주의(positivism)
d . 인격주의(personalism)
3 . 상황윤리의 명제
Ⅲ . 기독교윤리에서 본 양심
A . 일반적 고찰
B . 구약에서 본 ‘양심’
C . 신약에서 본 양심
D . 양심의 종류
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