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A. Shills and Henry A. Finch. New York: Free Press. 1. 서 론
2. 기존의 연구경향 검토
3. 왜 현상학인가? -- 실증주의와 현상학적 인식론의 비교
4. 현상학적 방법에 대한 재음미
5. 행정학에 있어서 현상학적 방법의 적용분야
6. 결 론
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방법은 실증주의가 비과학이라는 이름 하에 배제해버린 현실에 대한 탐구를 토하여 보다 풍부한 사회 이해를 가져올 수 있다.
그동안 우리나라 행정학에서의 현상학적 방법은 주로 첫 번째 가능성에만 주목해왔고 그결과 행정철학적 범주에
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개념
2. 개요
3. 연혁
4. 기본가정
5. 현상학의 특징
6. 기본방법
7. 이후의 발달
Ⅵ. 비교연구에서 행태주의적 방법론이 지니는 한계점과 이를 보완할 수 있는 현상학적 접근방법(phenomenological approach)
Ⅶ. 결 론
[참고 자료]
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탐색, 정보과학회지 13(6), 1995
조동섭, 한국고등교육에 있어서 원격교육의 한계와 가능성 ‘교육행정학연구’, 11권, 3호, 1993
허운나, 교육방법 쇄신책으로서의 원격교육, 교육공학연구, 1989
한상훈, 원격교육의 제이론적 접근, 공주대교육연구
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탐색
- 의식의 지향성 강조, < 의식의 지향성 : 의식은 항상 객체를 지향한다는 것 >
(실재는 주체와 객체로 나누어져 있지 않다고 보고 주체와 객체의 이분법을 거부)
(3) 현상학적 연구방법
개인의 경험에 대한 의미를 탐색하는 연구문제
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