|
심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 /
|
|
|
심리학」, 시그마프레스
한상철 외(2004),「청소년 심리의 이해」, 학문사
김태련 외(2004),「발달심리학」, 학지사 목차
서론: 연구의 목적 및 필요성
본론
1, 연구방법과 범위2, 청소년의 특성 1) 발달적인 관점에서 본 청소년의 특성
2
|
|
|
심리학의 영역
(1) 발달영역
(2) 학습영역
(3) 수업영역
(4) 지능과 개인차 영역
(5) 생활 지도 및 상담 영역
(6) 교육평가영역
2. 교육심리학의 영역방법
(1) 실험연구
(2) 비실험영역
1) 관찰법
2) 영역법
3) 질문(설문)지법
4) 자서전법
5)
|
|
|
방법을 발견하기 위한 연구방법이다. 이상의 방법 외에도 투사법, 평정법, 자서전법, 발달연구법 등이 있다.
참고문헌
「교육심리학의 이해」- 신명희 외 3명
「薪敎育의 理解」- 윤정일 외 5명 1.교육과 교육심리학
1)교육이란
2)교육심
|
|
|
연구자는 자신의 의도에 의해 통제 내용과 방식을 설정하며, 이에 따라 동료평가가 결과에 영향을 미치는지의 인과관계를 확인할 수 있다.
3. 결론
심리학 연구는 가설을 설정하고 이에 따른 연구방법을 설계하여 자료를 수집하고, 수집된 자
|
|
|
연구방법인 종단적, 횡단적, 종단순열적 접근의 특징을 비교하고 바람직한 아동발달 연구방법에 대해 살펴보았다. 연령에 따른 발달의 변화와 개인차에 대한 설명은 매우 복잡하기 때문에 사회심리학, 성격심리학, 인류학, 사회학, 인간생태
|
|
|
심리학의 연구방법
1. 실험법
심리학의 연구는 과학적 방법의 원칙에 따라 연구대상에 대한 가설을 설정하고, 실험에 의해서 가설을 입증하는 절차를 밟는다. 가설은 여러 원천에서 얻어질 수 있다. 가설은 연구하고자 하는 문제에 대한 진술
|
|
|
연구방법에서 연구의 설계에 대해 살펴보았다. 연령에 따른 발달의 변화와 개인차에 대한 설명은 매우 복잡하기 때문에 사회심리학, 성격심리학, 인류학, 사회학, 인간생태학 등 여러 영역의 연구결과로부터 도출된다. 이와 더불어 아동발달
|
|
|
연구하는 것이 중요하다고 강조했다. 현상학은 미국의 실존주의적 정신의학에도 뚜렷한 흔적을 남겼으며, 사회학·역사학·종교학 등에도 영향을 끼쳤다.
Ⅵ. 비교연구에서 행태주의적 방법론이 지니는 한계점과 이를 보완할 수 있는 현상학
|
|
|
발달과정에 따라 연구대상이나 방법에 있어 큰 차이를 나타내 보이고 있다. 이러한 발달과정에도 아직까지 우리 인간은 인간심리를 완전히 파악하고 있지 못하고 있다고 생각하며, 어떤 심리학적 연구방법이 맞다는 이분법적 사고보다는 모
|
|
메뉴펼치기
