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아동소비자들은 소외당하지 않으려는 욕구에서 캐릭터 등 특정상품에 대한 집착이 생겨나기도 한다.
한국소비자원의 조사에 의하면 친구가 물건을 가지고 있거나 이야기할 때 사고 싶어진다는 비율이 49%인 것으로 나타났다. 물건을 살 때 필
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소비문화의 특성과 문제점 (이은희 인하대학교 소비자아동학과 교수) ▶대학생의 소비문화◀
【청소년 소비문화】
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 청소년 소비자의 특성과 문제
Ⅲ. 청소년과 소비문화
Ⅳ. 맺는 말
<참고자료>
<설문조사>
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제공
3) 가정과의 연계지도 프로그램 적용
Ⅶ. 초등학교 범교과학습의 자원재활용교육
1. 자원재활용 교육의 방향
2. 자원재활용 교육의 유의점
3. 초등학교 아동의 자원재활용 생활화 교육의 문제점
4. 개선방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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소비자교육의 이해, 서울 : 시그마프레스
김영옥(1999), 학교아동소비자 교육내용의 구성과 분석, 서울대학교 박사학위논문
교육부(1993), 민주시민교육자료(장학자료 제96호)
송창석(2001), 새로운 민주시민교육 방법, 서울 : 백산서당
한국산업안
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을 가져다준다는 식의 잘못된 가치관을 형성하기도 하며, 뿐만 아니라 언어, 가치규범과 구체적 소비행위에까지 다양한 측면에서 아동소비자에게 영향을 미치고 있다.
따라서 아동소비자는 텔레비전 광고를 무분별하게 받아들여 비합리적
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