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론과 절차적 정의, 「법과 사회」 제5호, 1992, 213면 이하참조.
_ 그렇다면 이러한 제반현상들이 우리에게 시사하는 바는 무엇인가? 그리고 우리는 이 점에 관해 카우프만의 법철학으로부터 무엇을 배[154] 울 수 있는 것인가?
_ 주지하다시피, 우
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브이스코른 / 김일수
법철학의 길잡이 - J. 욤파르트 / 정종휴
법철학 - 아르투어카우프만 / 김영환 1. 정의(정의)란 무엇인가?
2. 일반적 정의와 특수적 정의
1) 일반적 정의 -질서
2) 특수적 정의 -평등
3) 정의론 비판
<참고 문헌>
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론적 의미', 즉 '정당한 법문의 일상의 규범적 의미'를 '사물의 본성'(Natur der Sache)에 따라 발견('정당한 법문의 가능한 규범적 의미'의 발견)하는 것을 목적(과제)으로 한다.
그러나 법인식론(Rechtserkenntnislehre)은 이러한 법발견이 '법률언어의 의
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① 운영관리의 개념
② 기본원리
2) 유아교육기관 운영관리에서 원장과 교사의 역할
① 원장
② 교사
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 진단-평가의 의미 및 과정
1) 진단-평가의 의미
2) 평가과정
2. 장애아동 진단-평가 도구
1) 한국 웩슬러 아동지능검사-4판
2) 한국판 카우프만 지능검사 2판
Ⅲ. 결론
참고자료
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